普通一线教师参评高级职称时有两个问题一直困扰着参评的老师们，一是高级职称条件苛刻，名额有限，难度很大，二是在高级职称名额本来就很有限的情况下还要跟学校的行政领导同时竞争，难度就更大了。
高级职称属于稀有级别，名额指标有限是肯定的，这一点是很难改变的，最多是在原有比例之上稍加提高而已，但这对于符合高级职称条件的数量众多的老师们来说也是杯水车薪，因而老师们都呼吁在参评高级职称时要将一线教师和行政领导分开。
虽然中小学教师参评的职称系列有着专技岗和管理岗之分，但绝大多数中小学行政领导在行政级别上还达不到真正管理岗的要求，而且现实中也是绝大多数中小学行政领导都是通过专技岗跟普通一线教师同台竞争参评高级职称。
尽管很多地方都规定通过专技岗参评高级职称的行政领导比例不超过30%，但那也是占用了原本就很有限的高级职称名额，而且行政领导在资本或资源等方面就远远要比普通一线教师占有更大的优势，尤其是在高级职称评审所必须具备的硬件方面优势更明显。
现在这样的情况应该说有了改变，有不少地方已经或正在或将要按照2018年1月颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出的“推行中小学校长职级制改革”的要求进行中小学校长职级制改革，将行政领导干部与专业技术岗分开进行岗位评聘。
中小学校长和副校长不再与普通一线教师争评职称，独立执行有着特定的职级设置和评定标准以及职级津贴或奖励的职级制，这让普通一线教师一直以来所呼吁的要将一线教师和行政领导分开变成了现实，中小学校长职级制改革会缓解普通一线教师参评高级职称的竞争压力。
