导语：随着双减政策的进一步进行深入研究实施，目前的学校发展教育又进入到了一个新阶段，公办在职幼儿教师的劳动强度比以往又增加了不少。因为我们每天工作都有延时服务，虽说多少不等学生能够通过获得自己一点酬劳，但是和以前的准点上下班相比，很多需要老师觉得课外延时所挣的一点钱，食之无味，弃之可惜。
然而，最近，教育部对教师通勤有了新的说法，即引入灵活的通勤制度。可以说，如果实施了，还是很不错的。事实上，这是一个人性化的管理系统。然而，对于学校领导来说，以前每天4次的登录，如刷脸和打卡等活动也正在逐渐消失，对于学校领导的管理可以说是提出了新的要求。
引进新校长后，大张旗鼓整治教师，老教师叫苦不已：把教师当学生
灵活的上下班通勤对老师来说很方便，但由于学校管理是动态的，学生的问题是无穷无尽的，这使得学校领导的中层以上的人更加忙碌。如果需要教师参与，灵活的上下班时间是临时工作的一个障碍，新的要求可能使学校官员更难管理教师。
在笔者看来，校领导们在管理教师那样不能像对待学生一样管理，毕竟教师属于成年了有的需要顾及家里，他们考虑的事比较多。也有各自的思想，如果管理的非常严，就会对老师的身里和心里都会留下比较大的压力，现在教师的教学任务比之前的要更加紧迫了，真的很少有精力去做别的事。管理不好反而对我们教师们工作的主动性和灵活机动性有很大影响。
说起校领导进行管理需要教师，由于学校的发展，我们学校也引进了一位新的校长，从新校长上台后就开始整治教师工作队伍了，我能理解新官上任三把活，但是新提出的政策也要结合学校的现状，也要根据老教师的情况来实施。新进来的校长就对我们提出了一项苛刻的政策，老教师看后都是哭叫不已经，老教师表示这是拿我们还当大学生管理呢！
从国外引进的新班主任宣布了一项新规定，要求所有文化科目的教师与学生同时参加高考22年，考试成绩从高到低不等，不仅要根据成绩分级，还要根据表现分数分级，如果考试成绩低于学生的平均成绩，应写明情况和纠正措施。
这一发展政策一出台，老教师们就不乐意了，因为老教师虽说我们上课学习经验可以丰富，但是企业如果自己要说做高考题，还真是比不上学习好的学生，很多人都会觉得， 老师在课堂上没有一套题不要成为一个比较小时就讲完了，做高考题肯定没问题。
事实上，这完全是一个错误的想法。做练习和说练习是有区别的。做练习是探索性的，浪费时间，说练习是回顾性的。有一个答案。只说原因，基本没有思考的过程，所以说练习比做练习快多了。
再说老教师们会讲题，但是在法律规定的时间我们做完一套高考题，但是随着年纪的增长答题的正确率未必就非常高，甚至达到80％以上的正确率都已经好了，不像一个年轻学生教师，刚刚从北京大学教育毕业，对于提高自己所带学科的知识点很熟练，和同学们学习一起进行高考，可以这样说是得心应手。毕竟我们是教育学生，就算自己能全部答对但是参加高考的还是需要学生自己。
但后勤管理人员却非常高兴，平时走进教室的教职员工迟早要自学下班补贴，他们早就抱怨了，现在后勤管理层早就想看教师的笑话了。
但是新近分配过来的年轻老师一点也没有着急的样子，对他们来说刚从学校毕业精力充沛，思维又敏捷，恶补一下知识对他们来说在平均分以上应该是可以的。
老教师们正在遭受老年之苦，他们大多是副高级职称，通常受到尊重。现在，他们为了守晚节，戴着老花镜偷偷加油，每天都比年轻老师早去办公室做操。看着他们时不时揉揉眼睛，伸伸腿和肌肉，真的很疼！
新校长的理念是要给一个学生没有一碗水，自己发展就得有一桶水。据说他在以前的学校教育就是通过这样才能做成功的，所以他才成了教育里面的人才，可我们学校教育不能就像得凤凰涅槃，浴火重生啊！
