其实作为一名老师来表个态，大部分老师是很喜欢同学多提问题的。即便有些答案老师也不知道，或者是学生的提问超出了老师自己准备的教学大纲，也有可能是老师没有预想中的问题，但即便这样老师也愿意去花时间解决这个问题，然后再找时间清楚地告诉学生。
因为这样的教学过程是很有益的，也是在班集体中经常存在的，当学生的思维开始越发的活跃阶段，他们就越愿意去多提问题。并且在课堂中提问题是很容易掌握知识点，加深对知识的理解。所以老师会很理解同学们对知识的渴求，所以就会更希望同学们能在课堂上完成提问的过程。
当然也有部分学生会跟小艺老师反映，自己不敢在课堂上提问，因为一旦问题没有问好，有可能引发老师的责怪，或者是其他学生的嘲笑。当然，这种少数情况也是存在的，那么同学们就要注意问问题的一些前提条件，也要根据环境和问题的内容来设定。那么怎么能够问好一个问题呢？
1、学会提问和会问的过程
在课堂上认真听讲只是一种被动的接受，而主动的获取知识点还是在于向老师问问题。但是如果因为腼腆，内向而不敢提问，就丧失了自己对知识最快获取的捷径。其实提问的时候，也要掌握一些步骤，对于自己的问题，可以先罗列出来，以后要想一想，哪些问题是自己无法解决的？先要经过自己的一番思考，这样的问题才会变得更有意义一些。然后我们再去问那些自己无法解答的问题，这样通过课堂上的消化就能够快速吸收，成为课堂上的受益者。
另外要记得，当自己有问题时，在此基础上进一步我们就要梳理自己的问题，因为有些时候我们发现这些问题可能具备一些共同点，那么不妨把这些问题合并，那么总结归纳出一个更有高度的问题，这样自己就学会提炼问题，真正会问问题了。
2、学会多问问题
当自己会问问题以后，不妨稍微给自己一点时间，不要着急。觉得自己发现一个问题，马上向老师提问，虽然老师解答是对学习有帮助的，但是如果一遇到问题，就不加思索地将问题抛给对方，就有有点浪费互相的时间，因为这样也会丧失自己独立思考的锻炼机会。
所以面对问题我们第一步要先看一看课本资料，如果还没有满意的解答，我们再去求助于身边的同学或者家长，看看别人能不能帮自己解决问题，如果还是解决不了，那我们在课堂上抓紧老师提给予大家提问的时间，这个时候提问相信老师给出答案，会让自己更加记忆深刻。
只有把这两点方法结合起来，把问问题和思考问题完美的结合，才是问问题的最高境界。
