义务教育阶段的“双减”政策，普通 的《评价指南》，无论什么样的教育政策，都不是不要分数！谁理解错误了，谁将被淘汰！
只有分数的教育是可怕的，这个无需多言，全国人民都知道。国家一系列政策也是冲着这个去的！对于培养出一堆“死读书”“读死书”“高分低能”的书呆子，这样学校跟真正的教育背道而驰，逆社会潮流而上，不能对学生终身发展负责，必须坚决纠正和取缔！
只有分数的学生有三个致命的缺陷，一是社会适应能力差，社交能力、处事能力、人际关系能力都有很大问题；二是自我管控能力差，家长和老师一放手，就容易出问题；三是自学能力差，解决实际问题能力差，大学以后很难有较大发展。
只有分数的学生是客观存在的，但是，这个责任不能全部让学校来背负。即使是完全素质教育的学校，只有分数的学生也是存在的。即使万全应试教育的学校，也有除了分数还设有素质和能力的毕业生。只有分数的现象，跟学校的教育模式有关，但起决定作用的还是学生自身，因为，内因是事物变化发展的根本原因，外因只是影响因素。只不过，有一点不能否认，学校靠加班减点、死记硬背、考山题海等方式获得了分数，严重忽略了学生其它方面的发展，只有分数的学生占很大比例。
我们反对“只有分数的教育”，殊不知“没有分数的教育”更可怕！在中小学，如何才能考一个好分数？这方面基本有共性。
一是良好的学习习惯。预习、听讲、巩固、练习，各个环节都能做到位。学了的知识及时巩固和复习。
二是端正的学习态度。对学习有正确的认识，学习不是给家长和老师学习，而是自身的完善和提高。学习是个人必须完成的责任，不是别人强加给自己的。
三是勤奋的学习品格。能够科学管理自己的时间，把更多的时间用来学习而不是玩耍，即使在无人看管的时候，也能进行有效学习。
四是和睦的人际关系。与家长、老师、同学都保持良好的关系，或者很少与别人交流，不会因为这些方面影响自己学习。
五是谦虚谨慎。有了问题积极向别人请教，能够听从家长和老师的意见和建议，服从学校和家庭管理。
六是较高的学习能力。凡是成绩优秀的学习，要么学习时间长，要么学习能力强。优秀学生有较高的学习能力，能够进行学习研究，学习效率较高。
除了上述的几个方面，可能还有很多方面，但是不管有多少，无一不是优秀的品质，无一不是突出的能力。在中小学还没听说哪个学生天天玩耍，上课不认真听讲，不遵守纪律，课后也不进行学习，反而成绩考了班级第一。我觉得这不是老天眼不睁眼的问题，而是没有眼。古今中外，有一句话还从来没有被颠覆过，那就是：“天道酬勤！”
国家和社会不要只有分数的教育，千万不要认为国家想要没有分数的教育。只有分数的教育生产的是庸人，没有分数的教育生产的是废人！连最简单的分数都拿不出来，还谈什么教育！
现在，最大的问题是，有的学校只能拿出分数。强行改革，他们只能拿出没有分数的教育。当然，对于大多数学校来说，国家政策指明了方向，学校就会积极转型，改革教育教学模式，通过一种积极、健康、科学的方式进行学校教育。而分数则是这种教育成功的最直接证明！没有分数则意味着失败！
