早上起来，照例是浏览网页，阅读文章。刚刚读到了一篇《“双减”第一次期末考试后，才知道：快乐教育输了，佛系爸妈败了》的网文，感慨颇深。
“双减”减轻了孩子的负担，也拉开了孩子间的差距。
文章作者说，“双减”减轻了孩子的负担，也拉开了孩子间的差距。
的确，如果“双减”真真正正在中小学校落地生根的话，孩子们的学习生活确实发生了不少变化：在校时间、作业数量、完成作业时间、考试次数都会大幅缩水，孩子的课业负担确实减轻了不少。
文章作者列举出某家某某孩子以前稳居全班前十名，结果“双减”之后成绩退步很大，好几门连80分都没有。其原因是有的孩子开始放纵自己，不认真听课，不认真做作业，天天想着玩游戏。
其实那么是不是“双减”之后孩子课业负担减轻导致成绩退步的呢？我看未必。
课业负担减轻，到底会不会拉开孩子间的差距呢？
我看未必。首先，孩子成绩的进步与退步，每次考试都是有变化的。一个班级的几十个孩子，你的名次要进步，肯定就有退步的，这很正常，值不得大惊小怪。
其次，“减负”的目的不是不要成绩，而是要减轻学生过重的课业负担，要求我们的学校教学提质增效，不能光靠蛮干，靠硬干，靠机械刷题。是否认真听课、是否认真完成作业、考试成绩是否退步，可以说，和“减负”没有多大的关系。不“减负”的话，难道所有的学生就能认真听课了？所有的孩子都能认真完成作业了？所有的孩子的考试成绩都会进步了吗？
真正接触过学生的人就会知道，那些成绩优秀的孩子，无论是从学习态度，还是学习的自觉程度刻苦程度，都是远远超过那些成绩较差的孩子的。无论“减负”与否，学习成绩优秀的，始终都是优秀的；学习成绩较差的，也基本上始终都是较差的。如果成绩出现较大波动，进步或退步，往往和孩子近阶段的思想状态、学习态度密切相关，和“减负”的关系真的不大。
“减负”之下，家长应该怎么办？
文章作者认为，优秀孩子的背后，少不了虎爸虎妈的“狠心”，这话没错。但是前提是，要正确认识自己的孩子，要坦然面对孩子之间的差距。孩子们在天资智力、性格爱好等方面是有很大差别的，不盲目攀比，正确认识自己的孩子，为孩子制定合理的目标计划，引导孩子，一点一滴，一步一步，天天向上。
其次，要引导孩子树立远大的理想，并养成良好的学习习惯。一个班级，那些成绩较差的孩子，很大程度上是没有理想目标，没有目标，就没有动力，学习就不会自觉不会主动。只有让孩子有了目标，思想认识明确了，学习上的一切问题都会迎刃而解了。
