著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一个灵魂唤醒另外一个灵魂。”可是，国内的教育一直以来却是重分数而轻育人，即使在推行素质教育多年后虽然有一点点改善，但是总体情况依然不容乐观。重分数的结果就是学生的学习负担越来越重，甚至影响到了学生的身心健康成长。这显然不是教育该有的样子。
为了减轻学生的学习负担，教育部以及各地教育部门出台了很多政策，但是减负的效果却不甚理想。终于在2021年7月，多部门联合出台了义务教育“双减”政策。
毫无疑问，“双减”政策是史上最严的减负政策。虽然“双减”政策实施的效果还有待时间的检验，但是目前来说确实在一定程度上减轻了学生的负担，至少现在义务教育阶段学生不用在周末和节假日穿梭于各大校外学科类培训机构之间。
不过，减负要真正达到预期效果，在压减学科类校外培训的同时，最主要还是要从校内入手。学校是学生学习的主阵地，如果校内学习不能真正减负，那么减负就不可能达到预期效果。“双减”政策出台后，各地教育部门也出台了制定出了“双减”政策的实施细则，对学校和老师要求就是小学一二年级不留书面作业，其他年级严控作业总量，减少考试次数，不公布考试成绩等。
2021-2022学年寒假是“双减”政策实施后的第一个寒假。按照“双减”政策的要求，在这个寒假里，小学一二年级是不能留书面作业的。不留书面作业，理论上家长也就不需要为孩子的作业操心，不需要辅导孩子的作业，所以家长应该很高兴，应该很支持这样的政策。然而，家长的反应却出乎意料，很多家长甚至觉得负担更重了。
这又是怎么回事呢？
原因其实很简单，主要有以下两点。
第一、“双减”政策实施后，一二年级不留书面作业，学校也减少了考试次数，家长更难知道孩子的学习情况了。这样看似减轻了学生的学习负担，但是并不能减轻家长心中的焦虑，甚至很多家长不能掌握孩子的学习情况时会变得更加焦虑。他们担心孩子的学习跟不上，所以学校没有书面作业，那就只好家长自己给孩子找作业做，并且由家长批改和辅导，这无疑增加了家长的负担。
第二、不留书面作业不等于没有作业，而是变成了其他形式的作业，比如很多老师会给一二年级学生布置手工、景区打卡、阅读打卡等类型的作业。这些作业与其说是给孩子布置的，但实际上更像是给家长布置的。就以手工作业来说，有几个是孩子独立完成的？大多数都是家长帮忙完成的，更有甚者孩子只是拍个照，其余全部是家长完成。
这个寒假是“双减”后的第一个寒假，一二年级不留书面作业，但是家长却感觉负担更重了。你有这样的感觉吗？
