2021年12月中旬，在经历了中途更换课题的风波后，我终于顺利通过了博士后出站答辩，如愿拿到了博士后证书。
由于工作已经提前确定，所以在正式上班之前的间隙，匆匆赶回了老家一趟，因为疫情影响，我已经有2年多没有回家了。
到家之后，自然少不了与以前的同学聚会，他们现在基本上都事业有成，有的成为大公司的HR，有的成为杂志社的副主编，还有的独自创业成为老板。
当然，一帮同学里当属我的学历最高，原本以为他们会对自己一顿吹捧，令我想不到是，他们对于自己所接触到的研究生评价并不是很高。
用他们半开玩笑地话说：“现在的高校怎么把研究生培养成这个样子，这不是在害人吗？”
接着，他们讲述了自己之所以说出这种话的理由。
01 缺乏基本的就业素质
那位公司HR先讲述自己的经历。
2021年6月，他负责为公司招聘一批程序员，当然，要求都是硕士以上学历。
有一个戴着一副黑边眼镜、脸圆乎乎的研究生，姑且称之为“眼镜”吧，递简历的时候还附上了一张光盘，说这是他在读研期间动手编的程序。
但当得知招聘现场没有电脑，没法查看他到底编了什么程序时，“眼镜”显得很失落，似乎有种怀才不遇的感觉，但又坚决不肯将光盘暂时留下。
临走之前，他直接问道：“我听说做网站的工资很高，是真的吗？”
HR回答：“绝对值肯定高过其他行业，但相对值可能还要低一些。”
他很惊讶：“绝对值和相对值？到底是什么意思？”
HR给他细细解释道：“如果我们公司录用你的话，按你的毕业院校和学历来讲，试用期的工资是6000元，转正后会涨到9000元。到了年底，如果全年表现好的话，还会接着加薪，月薪上万不成问题。
而在别的许多行业，据我们所知，大概也就每月平均5000元到7000元，这还得是效益不错的公司，所以说，我们公司在绝对数值上肯定是高的。
但是，做网站可不是8小时工作制。如果技术难题解决不了，不光要加班熬夜，甚至连在睡觉时，你都得想该如何处理。
这么一算，我们工资的相对值就未必高了。”
听完这些，“眼镜”显得很迷惘，在例行公事地询问了会何时通知他参加考试等问题后，郁闷地挤出了应聘的人群。
等到笔试结束后，“眼镜”虽然也进入了面试名单，但总体成绩却十分靠后。
这位HR的朋友约谈了所有面试人员，想了解他们对未来工作的意愿，并从谈吐上感觉一下每个人的综合素质。据他总结，被淘汰的应聘者主要有三种类型：
第一种是在谈话中表现出对工作选择十分犹豫，对工作责任胆怯的；
第二种是缺乏缜密的逻辑性，对话中思路混乱，问东答西的；
第三种是自视过高，漫天要价的，而“眼镜”就属于这一种。
“眼镜”居然在面谈中突然问道：“你们觉得我编的程序能卖多少钱?”
HR回答说：“你不愿意把光盘留下，我们还不清楚你的程序是否有价值。在没实例验证之前，没人会给几行代码随意定价。”
听到这话之后，他显得心烦意乱，紧张得满头大汗，当被问到学校的毕业手续何时办、多久能到岗上班时，他竟然说：“这都是我妈帮我办的，我先回去问问她，过两天，你们再给我打电话吧。”
自然不用说，“眼镜”最终没有得到这份工作。
朋友解释道：“那些连基本的就业素质都没有的人，即使考试成绩再好，我们也不会录用。
我们也不敢录用，还是让那些玩得起的公司，先去好好磨练他们吧！”
02 硕士生奢谈什么专攻
那位杂志的副主编同学也说，现在的研究生越来越不像读书人，缺乏最基本的阅读热情，不读书只靠上网获得信息的人，能当好一名编辑吗？
特别是对新编辑来讲，想凭着一点儿机灵劲儿就干好编辑记者，那怎么可能？
他举了两个身边的例子：
上半年，他们杂志社来了一位新闻专业的女硕士，在一篇有关台湾局势的评论稿子上，这个女孩子在“红绿阵营”、“蔡英文”、“洪秀柱”等名词和姓名上都打了重重的红色问号，批注道：“建议在陌生人名和专用名词下面加上注释”；
又在“个中三昧谁能解”旁边，火气十足地批注：这种拗口的句子以后不要再出现……
而杂志社另一位还在实习期的历史专业硕士生，竟然没听说过黄仁宇的《万历十五年》。
当这位副主编同学问他原因时，这位研究生却反驳说：“虽然《万历十五年》我没读过，可是，我能告诉你万历年间大约有哪些出名人物，有张居正、李贽、戚继光，还有谁来着？……”
“为什么要说‘大约’？”
他边搔后脑勺边说：“可能……可能是我准备得不太充分吧？”
副主编同学倒抽了一口冷气：“这些常识对于你一位历史学研究生，还需要专门复习准备吗？”
男孩很坦诚地说：“我平常学业忙，没时间看课外书……”
副主编又问：“以你历史学研究生的功底，随便写几个人名应该不成问题吧？”
男孩低头说：“明朝我不是很熟，我是专攻朝鲜历史的……”。
副主编立马打断他的话：“你一个硕士生，奢谈什么专攻？你说明朝不熟，那你说说哪个朝代你比较熟？”
那男孩挺不高兴地走了，嘴里还低声地骂骂咧咧几句。
03 读书人要像读书人
这件事让副主编同学下了决心：用不起这样的研究生，试用期尚且如此，一旦正式聘用，还不知以后会成什么样子。
几天后，副主编同学就通知这位历史学研究生不要来了。
不过，为了引起他足够的警醒，也为了他以后的发展着想，副主编和他专门谈了一次话，说到工作单位需要员工应具备的基本素质与条件，说到刚毕业研究生的优点与缺点，只有专业、投入、敬业，才可能较快适应工作，取得较大进步，为以后的发展打下基础。
副主编最后感叹道：“看这位研究生的反应，他似乎听进去了，也似乎根本就无所谓，这让我对自己谈话的意义产生了怀疑。”
经过他们的讲述，我们也讨论了应当对“读书人要像读书人”怎么理解？或者对象更明确一些，是对“研究生要像研究生”该如何理解？
不能不说，今天这个浮躁的时代、浮躁的教育，使我们很难看到众多好学而又多思的研究生。
我们所能够看到的，大多是一种催长素时代下张皇失措、穷于应付、只求学位的可怜学生。
原先提倡的“通识教育”，如今被诠释为“奶胳”、“加西亚”一类的“3分钟离地飞升术”，这就是许多人对通识教育的理解。
“次品是怎样产生的？”
多年前就有人开始思索这个命题，但可悲的是，它并没有因为人们的焦虑和呼吁而得出正确答案并加以改进，反而随着研究生教育的不断扩招变得越来越突出。
这样培养出来的研究生，雇主们真的敢用吗？
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