中国社会科学网讯（记者吴屹桉）3月20日，在《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布两周年之际，由教育部 司指导，中国 学会劳动教育专业委员会主办的高校劳动教育分类实施推进研讨会在中国劳动关系学院召开。
教育部 司人文社科教育处处长张庆国在总结讲话中充分肯定了各参会高校结合学科专业优势开展劳动教育的特色做法，介绍了高教司在指导劳动教育中已做的工作，并结合高教司2022年工作要点，从深化高校课程思政建设、深化“四新”建设、全面推进 教学数字化管理、深化 创新创业教育改革四方面指出了劳动教育与之协同推进的着力点。他强调，高校劳动教育工作，要在遵循教育发展、青年成长、课程改革、时代发展四个规律的前提下，顺应社会发展需要，不断开拓大学生劳动教育发展的新局面；要坚持共性与个性相结合、定量与定性相结合、刚性与弹性相结合、统筹谋划与重点推进相结合，努力构建新时代高校劳动教育行动方案；要在理念引领、整体设计、理论与实践研究方面下功夫，努力探索构建多样灵活有效的高校劳动教育体系；要在师资队伍、课程体系、评价体系建设方面下功夫，努力完善劳动教育人才培养的支撑体系。
中国 学会副秘书长郝清杰充分肯定了专委会组织召开此次研讨会的重要意义，体现出一个想干事、能干事、干成事分支机构的责任担当。他对专委会今后工作提出三点希望：一是要高度重视勤谋划，深刻认识高校劳动教育分类实施推进是个大课题，充分发挥专委会优势，把课题做实做好做出彩；二是要加强有组织的科研出成果，把这样的课题持续做下去，努力推出系列高质量研究成果；三是要加强闭环管理有成效，紧紧围绕教育部2022年工作要点，贯彻落实学会2022年工作会议精神，与高教司和评估中心等单位加强配合、形成合力，为高校劳动教育高质量推进作出贡献。
教育部 教学评估中心院校评估处处长盛敏从指导思想、指标设计、专家选派、组织实施等方面介绍了新一轮审核评估中为引导高校全面推进新时代劳动教育体系建设打出的一套“组合拳”，梳理了试点评估中发现的高校在推进劳动教育中普遍存在的短板、弱项，以及值得推广的先进做法、典型经验。她强调评估中心下一步要重点推进两方面工作：一是针对立德树人评价、劳动教育评价等热点、重点、难点问题，开展相关专题研究；二是面向全国开展德智体美劳不同学科领域专家推荐工作，建设全国统一、开放共享的万人专家库。希望专委会发挥组织优势，积极参与到相关工作中。
中国 学会劳动教育专业委员会理事长、中国劳动关系学院党委书记刘向兵基于80家高校劳动教育实施方案的文本分析，做了全国高校劳动教育实施推进情况报告。他充分肯定了高校劳动教育欣欣向荣、整体推进的可喜形势，对今后工作提出了四点建议：一是处理好高校劳动教育和中小学劳动教育之间的关系，既要了解中小学的情况、与中小学协同推进，又要在内容和方式上与中小学区别、在中小学已有工作的基础上进一步推进；二是处理好不同学科专业间劳动教育的关系，既要强调各类高校落实劳动教育的共同要求，又要体现不同专业大类劳动教育的建设重点；三是处理好不同年级劳动教育的关系，要把劳动教育作为一项贯穿大学四年的“长跑”，根据不同年级的学习任务和发展需求做出不同的设计；四是处理好劳动教育传统与创新的关系，既要讲传统劳动文化、传统耕读文明、重视体力劳动，又要讲未来劳动、人工智能劳动、创造性劳动，体现高校劳动教育的前沿性、创造性。
来自清华大学、中国人民大学、北京师范大学、以及中国劳动关系学院等高校代表分别介绍了各校劳动教育实施推进情况和成效。
中国 学会副秘书长王小梅，中国 学会劳动教育专业委员会监事长、中国地质大学（北京）党委副书记林善园等领导出席会议。
