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大港滨湖学校:“空中课堂”助自主“双减”春风吹满屋

本报记者邱瑞玲

疫情突然来袭,开启“线上教学”。“空中课堂”充满了挑战,但又充满了乐趣。为落实“双减”政策,滨海新区大港滨湖学校坚持“五育并举”育人目标,立足实际,引导学生进行自主学习。

大港滨湖学校建立了“双减”常态化工作机制,充分发挥学校教育主阵地作用,提高师资水平,优化课程设置,加强教学管理,进一步提升课堂教学质量,切实减轻学生课业负担。为了在“线上教学”中落实“双减”精神,大港滨湖学校成立专项工作领导小组,确定成员职责分工,制定实施方案、评价方案、作业批阅制度、作业检查反馈制度、作业统筹机制、作业公示制度等方案制度,对每一步工作进行优化,细致落实。

自律,自主之基

在“线上”教学过程中,不能仅靠教师的严格管理,一味地批评教育,关键是要教育和指导学生学会自我管理。因此班会课上,老师们引导学生制定了《网课作息时间表》和《使用电子设备承诺书》,使每个学生都能做到既是管理的对象,又是管理的主体。这样,既帮助学生养成自律的好习惯,又达到“管,是为了不管”的目标。同时,各班班干部在线各司其职,助力学生自律,形成自主学习的班级之风。自律,为学生自主学习打下坚实的习惯基础。

共育,自主之径

线下学习一周后,大港滨湖学校通过线上家长会的形式,对学生“空中课堂”及使用手机情况进行及时汇报,进一步统一家校的认识。同时加强家庭教育指导,促进家校育人体系建设。这一举措,也是培养学生自主学习的有效途径。家校协同,促进学生全面发展。

五育,“双减”之根

“双减”不仅意味着减负,更意味着打造高效课堂。课堂是“五育”的重要阵地。为立足“双减”,增效提质,大港滨湖学校通过校长引领,主任巡查,教师实施,进行层层落实,加强教学研究。从精准备课到精细课堂,从师生互动到优化作业,从体育锻炼到音乐欣赏,从精美作画到分层劳动,每一项内容都本着“减量增质”的宗旨,切实提高每一堂课的效益,使得学生德智体美劳全面发展,并得以健康成长。在顺利完成当天的作业后,学生们开始进行知识拓展,选择喜欢的绘本、读本自主阅读,享受学习的快乐。

以爱为源,润泽生命;以智为根,因材施教。大港滨湖学校从学生发展的根本出发,助力自主学习习惯的培养,丰富学生的精神世界以及文化素养,真正做到解家长之忧,促学生成长。“双减”的春风,已顺着“空中课堂”的隐形入口,吹进滨湖学校学生的心灵小屋,吹进官港地区的每家每户。

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