老师为什么管教学生？很少有人会思考这么一个问题。
老师斥责学生，惩戒学生，甚至用教鞭惩罚学生，很多时候并非因为老师和学生有仇，更不是老师要找茬。老师管教学生的驱动力，并非来源于传说中的“奖金”或者其他的利益，而是来源于教育情怀。而正是这种教育情怀，在当下的教育生态一点一滴蚕食掉。
你能想象下面这几种情况的恶搞程度：班级的窗户没关有人举报老师，操场没打扫干净有人举报老师，作业量稍微多一些有人举报老师，老师批评犯错的学生有人举报老师，学校的老师几乎成了人人皆可攻击的对象，那么老师的教育情怀还能剩下多少呢？
更可怕的是，甚至是一些子虚乌有的事情，也有人以报复性的方式举报老师，而且这种乱举报可以匿名，0成本，张口就来，哪怕是污蔑也不用承担法律责任，这么骚的操作让不少老师毛骨悚然、不寒而栗。
昨天和一位同行的朋友闲聊时，她说学生表现很糟糕怎么办？能否用教鞭吓唬吓唬对方，以便杀鸡儆猴？我告诉她，杀鸡过年可以，但是杀鸡儆猴，千万别让自己一不小心变成人人得而诛之的那只“鸡”。现在老师手中的饭碗，不再是“铁饭碗”，而是在不经意间就很容易碎掉的“瓷饭碗”。
但是，老师的教育初衷，老师选择这个行业的这种教育情怀不该被轻易破坏，否则一旦所有的老师都转型为“佛系教师”，教育行业的崛起还有多少希望？
经常听家长对我说过这样的话：“老师说的话就是圣旨，老师说一句顶得上我们家长说一百句。”其实我也是家长，我也发现自己孩子的老师所说的话确实比我说的要权威得多：春节的时候，家里人和亲朋好友坐在一起，我们一边闲聊一边用手机刷短视频，二宝走过去，对所有正在看手机的人指手画脚——“哼，你们还在看手机！我们老师说了，不能看手机，眼睛都快看瞎了你们还看！赶紧把手机装进口袋里！”
寒假刚开启的那一段时间，二宝几乎没碰过家里的手机，因为老师期末所说之话余威还在，所以二宝先“严格要求自己”，然后再用老师的话约束自己身边的人，其言行让人忍俊不禁。年纪尚小的孩子在向师性方面，让我们成年人叹为观止。
随着学生年龄的增长，随着时光的推移，随着家长“维权意识”的提高，约束老师管教学生的框框条条越来越多，现在的老师越来越像那种“穿着镣铐在翩翩起舞的舞者”——家长既希望老师严管孩子，有不希望孩子受任何委屈，同时老师只能和他们的孩子“摆事实讲道理”……
但问题是，如果讲道理能解决所有的问题，为何监狱里的人会那么多？惩戒教育缺失，老师实施教育的全程遍地掣肘，试问老师何以严管学生？老师如何不会成为传说中的“佛系教师”？
