在“无领导小组讨论”的常见题型中，有一种题型被称为“开放式题型”。现结合实际案例，将“开放式题型”的特点、与“两难式题型”的区别、以及应对这类题型的技巧，给同学们分享如下：
一、“开放式题型”的特点：
所谓“开放式题型”，是给出一个开放性的问题，让考生各自发表个人观点，并对观点进行论证。“开放式题型”没有标准答案，只要观点没有意识形态或法律道德问题，考官并不评价观点是否正确。考官考察的主要是考生的思辨能力、综合分析能力、语言表达能力、影响说服能力。
“开放式题型”的出题方式主要有两种：
1、“背景材料+提问”的出题方式：先给你一段简短背景资料，然后提出1-3个开放式问题让你思考，确立自己的观点，找到支持观点的理由，然后论证自己的观点。比如下面这道例题：
“题目：是否应该延迟退休年龄。
背景：由于现代人的寿命增加，原来制订的退休年龄已经不适合现实情况，有人认为应该延迟退休年龄；也有人说应该继续执行之前的退休年龄，缓解新生代就业压力······
问题：你是怎么看待延迟退休年龄这一问题的?”
2、直接提问的出题方法：不用交代背景，直接提出问题，让你表达和论证自己的观点。比如下面这道例题：
“你认为什么样的领导是好领导”？
由于“开放式题型”可以发散思维、往往需要考生发挥更广泛的想象力，能够分层次、多角度、有条理的认识问题，分析问题，因此，对于考生的思辨能力是一种考验。我认为从每个考生个人角度来讲，“开放式题型”是“无领导小组讨论”中难度最大的题型。这种题型有些类似结构化面试中的“综合分析题型”，要求你全面看待问题，观点具有高度，分析有逻辑性，论述有条理性。
但是，在进入自由讨论环节，由于每个人的观点具有互补性，很少出现观点针锋相对的情况，小组讨论的过程可能不会激烈，也可能比较沉闷。因为每个人看待问题可能都不太全面，大家一开始自由讨论，发现差不多每个人的观点都有道理，每个人都看到了问题的某些方面，大家的观点综合在一起，就是最全面的观点。所以，按我的经验，当遇到“开放式题型”时，自由讨论的过程往往不是相互对立的过程，反而是集思广益的过程，最终比较容易达成一致观点。
二、“开放式题型”与“两难式题型”的区别
有些时候，这两种题型表面上看起来很相似，很容易把“开放式题型”当做是“两难式题型”，包括一些老师有时候也会搞混这两种题型，所以，同学们要找出这两种题型的差异，准确识别题型。就以刚才举例的题目来说吧：
“题目：是否应该延迟退休年龄。
背景：由于现代人的寿命增加，原来制订的退休年龄已经不适合现实情况，有人认为应该延迟退休年龄；也有人说应该继续执行之前的退休年龄，缓解新生代就业压力······
问题：你是怎么看待延迟退休年龄这一问题的?”
这道题目，从背景材料上看，列举出了两种观点：赞成的和反对的。因此，有些同学看完背景材料之后被误导，很容易理解为“两难式题型”，选择其中一种观点，要么赞成，要么反对。
其实，对于延迟退休年龄问题，除了赞成和反对外，还可以有第三种观点，甚至更多中间观点，比如：延退应分地区、分工种、分性别、分各种不同情况，不应该一刀切：重体力劳动者和野外作业工作者不应该延退，脑力劳动者可以适当延退，原来的女员工50岁退休对于非体力劳动者来说过早了，可以和男性同样年龄退休，延退要渐进式实行不可一刀切等等。只要你思维发散，考虑问题更全面，你会产生很多创新想法。
假如你在题型判断上出现失误，错把“开放式题型”当做“两难式题型”，就可能在“赞成”或“反对”两种观点中选择一个，这样你的观点就会很极端、很片面，只看到问题的一面，看不到问题的另一面，只见树木不见森林，一叶障目不见泰山，可能就会被淘汰出局。
辨别“开放式题型”与“两难式题型”有一个技巧，就是在审题时看清楚题目要求：如果是要求你在两个选项中必须选择一项时，就属于“两难式题型”；如果题目中看起来出现了两种选择，但是题目并没有明确要求你必须选择其中一项时，就是“开放式题型”。
三、“开放式题型”应对技巧
1、“多角度、分层次、有条理”。“开放式题型”与结构化面试中的综合分析题型有相似之处，所以在应对技巧上也有相同之处。
首先是“多角度”分析问题。避免单向思维，不要从单一方面看待问题。比如“延迟退休年龄”这道题，如果你只从健康、或者就业等单一角度来看待这个问题，你的视野是狭隘的，观点是偏颇的。你可以分别从现代人的健康状况、社保资金、年轻人就业、职业特点、性别不同等更多角度来思考和分析问题。
其次是“分层次”进行论证。由于你从不同的方面来观察分析问题，所以每一个角度看到的问题会不一样，所以在表达时，也要分层次表达，最上面一层是你总的观点，下面第二层是支持总观点的小观点，再下面第三层是论证上层观点的依据和理由（金字塔模型）。应避免不分层次地把各种观点混淆在一起。
最后是“有条理”表达观点。在个人陈述、以及自由讨论过程中，发言要有条理性，基本的发言模式是“总-分-总”模式，先鲜明表达总观点，然后分层次地论证观点，论证过程要有条理性，发言使用比如“一方面、另一方面”、“第一点、第二点、第三点”等等这样的句式。最后再归纳总结到总观点上。
2、在自由讨论中，由于“开放题型”的特点，通常会出现大家的观点都不全面、讨论的过程就是互相补充、结合的过程，让最后的观点更加完整。所以，每个考生在讨论时要认真倾听别人发言，发现与自己观点一致并能够互为补充的观点时，要善于把别人的一些观点吸收到自己的观点中来，以自己的观点为主，吸收别人的意见做补充。这样子哪些意见被你吸收的同学，会与你站到一起，最后你的意见很可能成为小组最后达成一致的观点。
3、“开放式题型”虽然不像“两难题型”那样针锋相对，通常不会引起争论，一般不要直接反驳对方观点。但是在自由讨论中，也要善于发现别人思辨过程存在的问题，比如有些同学可能从单一角度看待问题，这样形成的观点就会片面。遇到这种情况时可以发挥你的影响说服能力，首先肯定对方某些方面的看法，然后提醒对方要从更多角度思考分析问题，争取影响到对方，说服对方支持你的观点。这样你的发言就比较精彩，比较容易引起考官关注，最终成功出线。
