现在的小学教材插画：
面容呆滞、缺乏灵韵，看久了就会有一种怪怪的感觉！
为什么现在小学教材的插画，会变得这么丑？是现在孩子的审美变了吗？
在2001年课改前，小学教材上的插画虽然画风简单，但卡通人物大眼睛、长睫毛，灵性十足，算得上很美观。
但改编后的教材插画，大部分则是小眼睛、宽眼距，看久了倒像青蛙眼一样。
而且打开教材，里面的配图全是这种诡异的画风插画。
我翻看了很久，总觉得这种插画带有西方的某种特质，尤其是插画中的那些卡通孩子，面庞和眼睛看久了很有雄狮少年风的卡通风格。
或许一些人觉得我是小题大做了。
他们说小学教材主要是看文字、看公式的，一个配图而已，有必要大惊小怪吗？要我说还真有，因为这个年龄的孩子，正处于建立审美观的关键时期。
而这些插画，在潜移默化地影响着孩子！
要知道，这些插画陪伴孩子的并不是一时半会，而是整个小学阶段，甚至包含了初中阶段，那你说将来孩子们的审美观何去何从？
事实上，只有人教版的小学教材插画是这种风格，那也会影响到不少孩子，毕竟我们河北省大部分学校都用的人教版的教材。
为什么会出现这样的情况呢？
这就要追溯到小学教材的“前世今生”了，1949年12月份，我们开始了第一次课改，1951年人民出版社出版了全国第一套通用教科书。
到了今天，人教版的教材已经改了十几个版本。
那时候即使是一个普通的教材插画，都是出自名师之手，大家坐在一起讨论修改。
比如这幅插画，它的作者是中国水墨人物画派的一代宗师蒋兆和！
现在回过头来想想，真要感谢这些名画大师，让我们通过教科书上的插画，一次又一次提升自己的审美观！
这种情况，一直持续到了2001年。
后来，为了鼓励教科书的多形式发展，让更多有实力的出版社参与，于是编写中小学教科书的权利到了地方。
从此，我们不再统编中小学教材，因此你在市面上可以看到苏教版的教科书、人教版的教科书、部编版的教科书等。
于是，很多地方和学校选择的范围更大了，这样就让出版社与出版社之间存在了竞争关系，能催生出更加优秀的教材！
出发点是好的，但到了真正执行的时候，却出现了问题。
课本上的插画需要付费定制，出版社提前预算插画的价格，然后找到预算内的画家工作室，让人家设计插画，然后印制到教材上。
我还是觉得以前的人物形象好，充满了青春的朝气，充满了阳光和积极向上！一看就能感受到生机和活力！
而我们的孩子，不正需要这些“营养成分”吗？
