什么样的孩子上后成绩好? -

下面几类孩子上之后，学得较为轻松，成绩会好。

初中数学较好的学生。初中数学进入初二，特别是几何难度加深，抽象思维必须跟上，否则学习数学就困难了。一个学生数学成绩的好坏，反映了一个学生智商水平的高低。智商较高的学生，进之后，学习数学物理就不会感到太大的困难。

如果数学成绩较差，不但学习数学，物理化学也学习困难。即使分科之后，选择文科，但在文科生中，数学150分，也占有举足轻重的地位，文科生中，语文外语一般都不差，拉开距离就是数学，在文科班中，数学成绩相差常常会到几十分，甚至上百分。

我曾连续送过三届文科毕业班，高考成绩上620分以上的数学基本都在140分左右。数学不能上130分的，总分上620分都难。因为文科中，综合学科得分上250都很困难。中学学习有这样一句话，得数学者得天下。

学习轻松的学生。在初中阶段，有很大一批男生，学习没有尽到全力，学习比较轻松，他们精力旺盛，爱活动，身体素质较好，心态平稳。虽然中考成绩不是很突出，有的刚好上重高录取线，进入以后，在的竞争氛围中，他们一旦发力，学习进步较快，高一下来，他们的成绩很快就进入班级前列。

各科齐头并进，不偏科的学生。高考是靠总分，六门学科都非常重要。要想在高考取得好的成绩，必须各科齐头并进，不偏科，不存在薄弱学科。如果有一门bai科，想靠其它学科来拉分，的确困难，6-1=0的道理，学生都懂。只有在各学科齐头并进的状况下，再发挥优势学科，高考才能考出高分。

自律性自觉性强的学生。 阶段，教师对学生的管理，不像初中和小学，成天照着学生，把学生的一切活动纳入自己的视野中。教师在高考的压力下，成天关注的学生的成绩，成天都在选择典型试题，研究解题思路，提高学生的解题技巧。

那么，学生就只能靠自己自觉，自主刷题，自我总结，自我将已刷试题进行归类整理，形成知识结构。如果学生缺乏自律能力，不能抵御外界的干扰和自我惰性的诱惑，学习就会功亏一篑。

明确的目标。进入，经过了一两次学校的正规考试，排名出来之后，学生就大概知道自己在班上和学校的排名，对照上届高考学校的排名和成绩之后，就大概知道自己在班上和年级的位置，也大略知道自己三年后可考入一个什么样的大学。

因此，学生就可根据自己的成绩和潜力，确立自己每期奋斗的目标——成绩和名次，三年后，高考自己的目标——成绩和大学。这个目标的确立，要根据自己的成绩及自己的潜力，适当向上靠。不要太高，否则达不到，会让自己受到挫折；目标太低，缺乏学习动力。只要有明确的奋斗目标，学习才会产生内驱力，学习才会一步一个脚印，步步攀登。