古人学习讲究“书读百遍其义自见”，而现代学生所学科目众多，为了寻求捷径，家长便给学生报了各种补课班。期望通过名师点拨，来提高学习效率。
双减政策落地后，家长已经意识到“补课”不是万能的。之所以补课班一直没能得到彻底根除，就是有一些家长担心，不补课想考大学是万万不能的。
“经常补课”和“从不补课”的学生区别大吗？
曾几何时，家长的教育理念过度依赖校外辅导机构。期末考试前，家长就把暑假补课安排好了。学生对暑假没有了任何向往，甚至觉得还不如上学轻松呢。
在学校上课，学生至少还有时间和同学玩一会儿，有体育课、音乐课穿插其中。而寒假和暑假期间，各地补课班人满为患，学生身心俱疲，家长的荷包也隐隐作痛。若不是升学考试的压力越来越大，家长也不愿意给学生报那么多补课班。
家长经常听说有学生经常补课，成绩依旧没有起色，反而助长了厌学情绪。但是也有学生通过补课，成绩突飞猛进。犹如站在巨人的肩膀上，在升学考试中一鸣惊人。
可是还有家长反馈，自己家孩子从来不补课，甚至老师布置的作业，都不认真完成，成绩依旧是数一数二的。要是说不补课有助于学生提高学习能力，但是班级里的后进生，多半也是从来没补过课的。为啥同样的教育方式，会出现两极分化的效果呢？
高考后才明白，“经常补课”和“从不补课”犹如云泥之别
时间是检验真理的唯一标准，而检验补课成果的标准之一，便是高考成绩。家长努力攒钱给学生报课外辅导班，无疑就是想让学生考上理想的大学。那么这些经常补课和从不补课的学生，高考后感想如何呢？
众所周知，2022年高考试题难度大增，题型新颖灵活，很多考生束手无策，根本没有解题思路。很多学生直呼，刷了那么多题，补了那么多课，感觉都白费了，高考真题与平时学的根本不一样。
经常补课的学生反应， 课程时间紧任务重，学校老师为了抢进度不断提高课程进度，很容易出现知识漏洞。课后有辅导老师帮忙辅导，肯定要比自己摸索效率高。不过课外辅导要是一味讲新课，比学校老师讲得还快，那就比较鸡肋了，补了也和没补一样。
相比之下，从不补课的考生，在这方面就有劣势，只能靠课堂上有限的时间内，尽可能地多掌握一些知识，课后完全靠自己的自律性。
不过总体来看，从不补课的学生抗压能力更强。面对考场上变幻莫测的形势，都能游刃有余，不像有的学生，感觉发挥得不理想心态就崩了。
生需要额外补课吗？
义务教育阶段的学生，节假日和寒暑假不能用来补文化课。但是 阶段尚没有受到双减政策的影响，只不过很多学校就加大课时安排，每天晚自习结束都要在8点以后，有的学校周六也要上学，家长想给学生找补课班都没时间。
笔者认为，课外辅导行为不应该一概而论，尤其是临近大考，有辅导需求的学生。并不是所有学生在短时间内，都能快速掌握高效学习方法，也不是所有学生都那么自律。
虽然升学考试本质上就是想选拔自律性高、学习能力强的学生，靠补课提高成绩犹如开挂一般，违背选拔人才的初衷。有的学生开窍比较晚，想要奋起直追，光靠学校老师是远远不够的。
这就告诉家长，是否有必要找补课班，不取决于家长，而是取决于学生。如果学生自己觉得有必要，那么家长就要找一家有办学资质的机构，针对学生的薄弱学科进行有针对性的辅导。
要是学生自己本身没有学习的动力，家长企图通过补课的方式督促学生进步，显然效果未必理想，家长当时是心安了，高考结束后，拿到成绩单就傻眼了。
笔者认为，在学习的过程中，能不补课就不要补课，这种揠苗助长的方式从长远来看，并不利于学生提高自己的学习能力。还是要提高自律性，主动思考举一反三，才能在高考命题新模式下站稳脚跟。#人生大师课#
