导语：古代的研学讲究的是“读书百次，其意自明”，很多父母面对多门功课的孩子都十分操心，为了省心，他们会选择报各种各样的补习班。希望能借此优化自己孩子的学习效果。
随着“双减”政策的实施，很多父母都认识到了“补课”不是万全之道。但补习班在这样的政策下也依旧没有被彻底清除，原因是有些家长担心他们的孩子如果不补课，就不可能考上大学。
“从不补课”与“经常补课”真的会给学生带来很大的不同吗？
曾经，父母对孩子的教育观念过于倚重于课外辅导。常常在期末考试前，父母就为孩子们的暑期安排上了满满的补习。以致于有很大一部分学生已经期待放暑假了，反而觉得上学时间比放假来的更放松。
学生们认为在学校里至少有很多时间和同学们一起玩耍，体育课、音乐课上也能拥有短暂欢愉。而在寒假、暑期，补习班充斥着他们的每一天，这不仅让学生们感到身心疲惫，还让父母们的腰包也隐隐发疼。但是如果不是因为现在高考的升学压力越来越大，家长们也不会给孩子报如此多的补习班。
家长们也知道有些学生即使频繁的补习，学习效果也并不明显，甚至还会产生厌学的心理。不过，他们也深知有一些人因为有效补习，学习成绩一日千里。就像是一匹黑马跃出，在高考中展露一战成名的实力。
也有一些家长说，他们的孩子根本就没有在课后补习功课，也没有怎么认真地做过老师布置的功课，但他们的成绩一直都能够名列前茅。但如果说不补课会对学生的学习能力的提升有很大的帮助也不成立，因为大部分班级里成绩不好的同学，他们也都没有补课。那为什么同样的教育方式，会产生这么大的差别呀？
高考之后，我终于意识到了“经常补课”与“从不补课”的区别！
高考分数就是衡量一个人补课成果的一个重要指标。父母辛辛苦苦地付出，为孩子们上补习班报名，无疑是为了让孩子们能够实现他们的梦想，在高考中取得一个好分数。那对于那些经常补习和从来没有补习过的同学，他们在高考之后会各有什么感受呢？
大家都知道，今年的高考题比往年都难，考试形式比往年更加灵活多变，这让许多学生感到不知所措，甚至考试时连思路都找不到。不少同学大呼，做了这么多的题目，补习了这么久，都好想是在浪费时间，这次的考试，跟他们平时学的完全是两回事。
经常参加补课的同学说：“ 的课程安排非常紧凑不管，作业还很繁重，老师们为了赶上学校安排的进度，不断地加快速度，导致上课的时候稍有不慎，就很容易就会出现知识点上的遗漏。下课后，虽然有辅导老师指导会更有助于学习。但如果家教的速度比老师还快不管，还一直讲新课，那这样的补习效果就变得微乎其微了。”
而那些从来没有补习过的学生在这一点上是处于弱势的，他们只能在有限的上课时间里尽量多学点东西，而在课余时间里，则只能完全看自己的自律程度了。
但总的来说，那些从来没有补习过的同学，却更能够承受住压力。在这种考情多变的情况下，他依旧可以胸有成竹，不像有些同学，会因为在考场上表现不够而出现心理崩溃的现象。
生到底要不要课后补习功课呢？
虽然规定义务教育阶段的学生不能利用假期补习文化课。不过， 生是一个例外，大部分 的课时会比较多，多数课还有晚习班，大致都会上到8点才放学，有一些学校赶的比较紧的，甚至会要求学生周末的时间也得去上课。所以说 生，对于补课可以说是毫无缘分。
本文作者认为，补课这事不能一概而论，特别是在考试在即，有强烈辅导需求的同学。因为不是每个人都能高效地掌握掌握适合自己的学习方式，也不是每个人的自律程度都很高。
虽说高考的实质就是要将那些有强烈自我约束意识和优异的学习能力的人挑选出来，而这种通过课后补习方式来提升自己的学习成绩的行为，就像是作弊，这与选拔人才的初衷出现背道而驰的局面。但有些同学如果要迎头赶上，单凭学校的教师，还真是难以做到。
这说明了孩子究竟要不要去补习班，并不是由父母来决定的，而是由学生自身决定的。如果是孩子强烈需要，父母就可以去找一个有教学资格的学校，针对孩子的弱势学科进行教学提升，这样的不补习会事半功倍。
但如果孩子的学习动机不强，而父母又试图用这种方法来激励他，结果就不言而喻，肯定补习效果并不是很好，这只会让父母当时很欣慰，当看到成绩的时候，肯定就只剩目瞪口呆了。
作者认为，在学习的时候，尽量少补课，学生的学习能力是无法通过拔苗助长来提升的，只能脚踏实地，自己去吸收掌握。加上现在要想在新的高考命题模式下立足，学生就必须自己加强自律，面对问题去积极思考，活学活用。
