孩子从成长的开始，不是做最好的打算，而是做最坏的打算，然后思考对策！而是这样假设的：三年级中等，到六年级中下怎么办；到九年级进入后三分之一，甚至更下，根本进不了 怎么办；进入职高，读都不读了，怎么办……。
至于，孩子的学习成绩蒸蒸日上：三年级中等，六年级中上等；九年级勉强上等；高三（十二年级）无与伦比的学霸，顺理成章进清北。这好办！就像顺水行舟！可是，学如逆水行舟！所有人都想当学霸！但最后当学霸的到底是谁呢？
下列四方面天时地利人和地成为学霸：一是遗传优秀，即孩子天资聪慧。二是环境好。孩子的始终处于一个积极向上的环境中，自始至终受到爱学习爱生活严格要求自己的环境中，身心健康愉快，自我纠错反思能力强。三是接受好的教育。
孩子生活的社会对孩子是积极健康的影响。家庭和谐健康，良好的家风对孩子潜移默化。受到好的学校教育，品学俱佳。益智培能。孩子不断上进。四是孩子学习方法对头，学习习惯好，学习刻苦勤奋！拥有上述四个条件，并同时具备，方可成为学霸！
的确有小时候一般般，后来成为大科学家的例子。但那是他小时候智力没有充分发展，也没有什么好的环境或者接受好的教育，但后来智力发展了，表现出了最优秀的遗传基础，环境也在改变之中或抓住了机遇，改变了环境，后来也接受了优质教育，自己也方法对头，
主观努力，终于变成大师！像华罗庚、童第周就属这种类型！但后发赶超者比较少。随着内容加难，绝大多数人不是蒸蒸日上，而是蒸蒸日下！所以，一年级打双百分的很多，刷了很多人，到大学挂科的都不多了。
只想说理想很丰满，现实很骨感。
清华、北大是那么好上的吗？凤毛麟角 ，万里挑一都难得。就正如孩子要求你成为亿万富翁一样，能行吗？放平心态，理性回归现实。现在的父母，之所以有“望子成龙，望女成凤”这种思想，就是因为自己本身的心态有问题。
现实之中总爱攀比，从幼儿园到上大学，一路攀比。不光给孩子增加了压力，而且也给自己找不痛快。完完全全是虚荣心作怪，爱面子，生怕自己的孩子输在起跑线上，繁重的补习报班，弄得孩子苦不堪言。不但金钱花光，身心也受伤害。
父母往往脱离了自身实力，本身只能挑两百斤重担，而非要逼他挑二百斤担子。后果可想而知，要么腰受损，要么无法撼动，大所失望。所以说希望越大失望就越大，这是有道理的。世上任何脱离实际的轨道就会飘浮，走得很远很远！
将自己未实现的理想转嫁给孩子，是无能的表现。很多家长就因为种种原因未能实现自己的理想，因此将这种愿望寄托在孩子身上，替他去实现。对于这样的家长，只能说是无能的表现。为什么自己没有奋斗过的愿望，强迫孩子去实现。
每个人的路都是自己选择去走的，包括努力付出，别人是无法替代的。因为人是有思想的，会独立思考的。我们邻居就有一个孩子，父母特希望他考所好大学，孩子接连复读三个高三，可能是压力太大，每次模拟考试都好，一到高考就发挥失常，与大学失之交臂。
什么时候都不要寄望于别人，顺其自然地去看问题。要过幸福生活，唯有靠自己去努力奋斗，完全没理由，也没必要强迫孩子去实现自己未完成的目标。成才并非只有清华北大。无可厚非，清华北大的确好，在中国高校排名第一第二，但培养人才绝非只有清华北大。
再说，每年中国有上千万人参加高考，不可能人人都上清华北大。同样在各行各业中都有精英，都有成才的。只要努力付出了，一定都有收获。七十二行行出状元，不是每个人都是状元，但至少也是一个平台，至少也有希望，只是机率太少。
有梦想是好事，有梦想就有动力，有动力才有希望。不过有梦想也不要超越现实支撑，否则就是空想，反倒阻止前进，成为生活的包袱。
不管有着怎样的结局，只要孩子努力了，拼搏了，输和赢都很精彩。
家长的梦想很美好， 清华北大是多少学子梦寐以求的地方，当然梦想 是要有的，万一一不小心就实现了呢？要让孩子有一个良好的学习习惯。“积千累万”不如让孩子养成好习惯。自主学习、课前预习、课后温习、独立作业、善于思考等。
孩子三年级学习中等， 很大一部分原因，就是没有养成良好的学习习惯，所以家长先从培养习惯入手。关心孩子的生活和学习，为孩子营造良好的学习环境。在孩子遇到困难时要多鼓励，取得成绩时多表扬，迷茫时多指引，做孩子学习上的坚强后盾，激励孩子不断进步。
我曾经教过的一名孩子，女生，三年前考上了清华大学。当时小学在我的班，成绩不错，但不是班级的第一名。但小姑娘最大的优点就是专注力非常强，争强好胜，从不服输。老师布置的家庭作业，必须在学校完成之后再回家，冬天天寒地冻也是如此，家长来接得早，
就让家长在外边等，不管家长在外边等多久，孩子必须把作业写完才回去，这种毅力是其他孩子所不具备的，初中、 这种学习精神更显得难能可贵。帮助孩子树立远大的目标，使孩子坚定不移地朝着目标而努力。
以我的侄儿为例，在我们学校上二年级，经常去我的办公室玩。我比较关注他的数学，数学锻炼人的思维，从小必须要学好数学，做个清清楚楚明明白白的人，培养孩子的数学思维和逻辑思维。经常给他出数学题，还给他一个称号:未来的数学家。
孩子可高兴了，经常主动找我出数学题。今天中午又来了，问我÷号是什么意思，二年级下册才会学到，我就拿出十支笔，我说想把这十支笔平均分给五个小朋友，怎么分呢？小侄儿就动手摆一摆，然后说每人两支。然后又拓展其他物品，孩子初步知道了平均分。
后来孩子又追问我一句，我是不是小数学家呢？这称号激发了孩子求知的欲望，使孩子不断探索未知领域。我们要保护孩子的好奇心，激励他们去探究未知的世界。梦想是美好的，只要我们付诸行动，和孩子一起朝着目标而努力，一切都会变成现实。
总结语：
父母的期望和教育理念往往是最好的或者是最高的，这是人之常情，不足挂齿。父母望子成龙，望女成凤是千千万万个家长自然而然产生的心理反映。说出自己的想法不觉得“稚气未脱”，是一种真实表达。打开自己的心结，是一种减压释怀。
在这里我们主要以孩子现在的年级中等，成绩不够理想交流交流。往往在我经历过的考上重点大学，特别是考上清华，北大的学生，一般都是从小学到 ，一直都是班上和学校的尖子生。
这样的学生有很多代表性，有的孩子是基因和父母的传统美德即文人世家匹配而入愿，有的孩子是天赋异禀和老师的精心栽培顺理成章，有的孩子父母不识字，家庭是贫困户，但就凭着孩子自己的操守和坚持不懈奋斗考上清华大学……
这些铁证如山的经历，我自己最大的体会是，教育的规律和传说中的“不可能”，但事实如此证明，一切的“不可能”会变成“可能”。一个出生在乡下山区，家庭贫困，父母不识字，这样的孩子竟然考上了清华大学。这是我们家乡亲自耳闻目睹的学生。
谁也不想解释清楚的教育规则，奇迹再现是很有可能的事实证明。父母对待孩子的教育，我认为是根据实际情况尽力就好，首先是培养孩子做人做事的教育示范作用，父母的言行一致和榜样作用，是身教大于言教的最好方法。
其次是孩子的学习成绩，当一个孩子踏入校门的时候，已经形成了学校与老师，父母和孩子三者之间的连带责任，一个三年级班上的中等生，父母的过高要求和极端化教育方式，一定会产生负面作用，“拔苗助长”和“惊弓之鸟”的故事人人皆知。
根据孩子现在的成绩，把将来的顶尖希望放大或扩大化，是极其严重和违背规则的“父亲行为”。只要把孩子的身体健康和心理健康保持“正确答案”，学习成绩有很多的“不确定性”，出类拔萃的学生在高考中名落孙山，小学学生成绩不理想，但进入初 成绩循序渐进，
竟然考上了重点大学即211，985大学。这都是我自己经历过的“高考案例”。父母究竟该如何做？我认为还是因人而异，以事实为出发点。因为任何一个人的作用，要通过孩子的兴趣和智力开发，才能匹配双赢。作为父母的心情可以理解，但失去对孩子健康成长的教育方法，
适得其反，毁于一旦。孩子的智力开发与智商高，是先天性和后天性使然而不强行硬套的恶作剧。平心静气，安心尽责，和自己孩子的老师进行一次深度交流，分析一下孩子的特长兴趣爱好，改变一下自己的过激行为，按照孩子的接受能力施展开发。
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