在家长眼中，学生的教育是头等大事，什么都比不上别人家，教育可能比不上，为了能让学生在起跑线领跑，给他们报名了形形色色的补课班，提供更多教育资源。
随着教育的发展，教材和教育重心不断调整，教育实用性渐渐成为主流，学以致用才是学习的目的，不能为了提高成绩而学习，学习和教育不能掺杂一丝杂质。
数学是三大主科之一，从幼儿园开始学生就接触数学知识，数学知识由浅入深，主要考察学生的逻辑思维和计算能力，部分家长为了能让学生考出好成绩，会让学生做很多拔高拓展题，却没有考虑过对提高数学能力有好处吗？有些题连家长都写不出来。
5块饼怎么分给兄弟4人？全班仅一名学生写错，却写出了人情世故
记得笔者小学时，数学书和暑假作业的单元总结中，会有“奥数题”和“趣味题”，考察学生的动脑能力，问题和答案通常都很离谱，困扰了不少小学生。
一道小学数学创新题，全班仅有一名学生写的不是正确答案，但却让老师感动不已，这位小学生懂得人情世故？还是真情流露？
数学题目是妈妈买了五块饼，分给兄弟4人，怎样分才更公平合理？按照数学思维去解题，提到“公平合理”就是平均分配，一般学生的想法是先给4兄弟一人一块饼，再将剩下的一块饼分成4分，平均分给4兄弟，这也是最标准的答案。
班级中仅有一名学生写错了，不是不会写，而是另一种“解法”，学生写道，一人一块，剩下一块可以给妈妈。
老师看到答案后有些感动，虽然在数学角度这是个错误答案，但站在学生和子女的角度，这是最标准的答案，即使这名学生写错了，老师也不忍心批评他，还将答案分享给了其他老师，老师都为学生有可贵的想法感到感动，直言也是人情世故。
学生的做法很感人，但也要学会正确的数学答案，为了激励学生，老师没有将学生的答案打叉，而是在讲解试题时点名表扬了学生的想法。
同时也告诉这名学生，在写数学题时最重要的是正确答案，数学答案“唯一”，学生也要学会如何解答数学题，在考试时，好成绩是对妈妈最好的回馈。
分析：
从数学角度来看，学生的答案完全错误，但只是学生的个人原因吗？试题本身是否存在问题？不少家长吐槽，现在的数学题好像越来越难了，不止是单纯的解题，在题干还会给学生“挖坑”。
比如一间教室中有11盏灯，吹灭了4盏，还剩几盏？小学生的思维应该是11-4=7（盏），可老师却说这不是标准答案，因为问还剩几盏灯，但并没有说是亮着的，所以教室中还有11盏灯，数量没有变化。
那这道题的意义是什么？不是考察小学生的加减乘除运算，而是越来越像“脑筋急转弯”，让家长十分困扰，类似的题目该怎么教导小学生？
学以致用是教学的关键，提高成绩要注重逻辑思维
以前家长在辅导小学生数学时，题目比较简单，辅导家庭作业很轻松，而现在的家长，学历更高了，辅导起作业却很头疼，大学毕业连小学数学题都解不出来？看到数学题的答案后家长坐不住了。
很多题目不再是只有单一的模板，义务教育阶段的知识越来越灵活，很多时候光靠经验根本解不出题，需要学生在众多信息中筛选有用的几条，再进行整合和计算，最终才能解出答案，看似复杂了不少。
有时候家长已经形成思维定式，在做题时没有小学生思维发散，解答是才会被禁锢，如今死记硬背的“填鸭式”教育已经过时，如果还用以往的教育方式，自然会被题目难住。
小学数学出现了变化，但本质没变，学以致用是教学的关键，有些“脑筋急转弯”没必要，但很多“升级”的数学题很有必要，想要提高学生成绩，要注重逻辑思维思维能力。
笔者寄语：
分饼问题让我们看到了小学生的赤子之心，小学生正处于成长和发育的关键时期，三观还没有彻底明确，老师适当地引导和教育很重要。
这名老师先是表扬了学生的答案，让学生明确有孝心是正确的，又告诉学生，解答数学题目时要严谨、可观，培养学生的数学思维能力，说明遇到一个好的老师也很重要。
