在教育界流传着这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”
从字面的意思去理解，就是老师具有化腐朽为神奇的能力，不管什么样的学生都能教好，就像神医一样，可以妙手回春。
也正是受这句话的影响，让很多家长对老师的职能产生了误解，认为只要把娃往学校一送，老师就能把他们培养成优秀的人，而自己则做起了甩手掌柜，对孩子在学校的表现和学习情况不太关注。直到孩子孩子出了大问题或者成绩惨不忍睹时，才紧张起来，并责怪老师“水平差”、“不负责”。
当老师要理论辩解时，家长就用“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话来反击，让老师哑巴吃黄连——有苦说不出来。
七旬老教师：再好的老师，也教不好这类学生！
我认识一位退休老先生，现在已经70多岁，几十年来，他教过小学、初中、 ，甚至还在职校呆过一段时间，可以说阅学生无数，对于各色的学生都是不打杵的，一般只要让他简单地“把把脉”，他就知道不同学生的问题所在。
所以这么多年来，老先生不知道对多少个学生的灵魂进行了“升级”或者重塑，早恋的、自卑的、顽皮好动的……在他的引导下，一个个“问题少年”和“学渣”成功实现了转型和逆袭；偏科的、遇到瓶颈的……在他的点拨下，也让不少学霸突破自我、更上一层楼。
但老先生也说，他教过形形色色的学生，只有一种学生怎么也教不好，那就是自己提前放弃的学生。
俗话说：师傅领进门，修行靠个人。
学习归根结底是一件非常考验主观能动性的事情，一个人能取得怎样的学习成绩，个人的态度决定了80%，老师哪怕再有能耐、再尽职尽责，把穷尽一生掌握知识和教育技巧都用上，最多也不过能帮学生实现那区区的20%。
哪些学生属于自己提前放弃的学生呢？老先生举了一些例子，比如：
1、上课从来不好好听听的学生。他们经常忘带书、带错书、丢了书，每天背着个轻飘飘的书包来学校，坐在座位上就把身子斜靠在墙上，翘着二郎腿，两眼放空，傻愣愣地无所事事。
2、作业作业都是“交白卷”的学生。这些学生脸皮厚一点的，直接交个空本子上来；脸皮薄一点的，就借同学作业抄。他们的课桌上要不就是一干二净，要不就是乱七八糟，想找东西都无从下手。
3、成绩“吊车尾”还洋洋得意的学生。满分100分的试卷，他们能回回给个位数的“感恩大回馈”，连多蒙几道选择题都懒得做，更要命的是他们对此还得意洋洋，嫌老师多管闲事，誓要将“摆烂”进行到底。
……
老先生说，他曾无数次试过要扭转一些自己提前放弃的学生，可是每次都无一例外地无功而返，尝试过几次以后，自己也彻底释怀了，“你永远也无法叫醒一个装睡的人”，与其在做无用功，倒不如多花些时间给自己想争气的孩子，而且老师的时间和精力都是有限的，在这些自己提前放弃的学生身上花太多时间和精力，实际上就是对其他孩子的不公平。
到了后面，老先生对待这类学生也是睁一只眼闭一只眼，以免影响其他孩子，但当他看到有个别学生幡然醒悟时，他一定不会坐视不管的。
家长的配合，或许是解决之道
老先生认为，那些学生之所以自己提前放弃，本质上是他们的人生观出了问题，背后折射了家庭教育的缺失。家长作为孩子成长过程中的第一任老师，是孩子上学、成人之前陪伴他们最多的人，方方面面都会对孩子产生至关重要的影响，比如积极乐观的心态、强烈的好奇心、良好的习惯、读书的兴趣、优良的品德、坚强的意志力、成长的幸福感等，这些老师给不了学生的东西，全部都可以从家长那里得到，而且在学龄期孩子最适合学习并养成。
而且养成这些也不用特地手把手去教，只要家长在日常生活中注意自己的言行举止，你希望孩子成为怎样的人，就为孩子树立怎样的榜样，同时教育孩子、避免孩子受到不良分子、不良现象的污染，基本上就成了。
因此，家庭教育的质量，关系着学校教育的成败，家长如果希望孩子成为优秀的人，就要自己行动起来，给孩子实施积极的家庭教育，避免孩子受到消极的影响，这样老师和家长密切配合，形成合力，才能真正让孩子成才。
最后，以这样一句话结尾：家长和老师肩并肩站在一起，不是一加一等于二，而是一横一竖合在一起，给孩子十倍的力量，帮他去成长。
