提到教辅资料，想必大家并不陌生。在孩子上学过程中，除了课本之外，教辅资料也是孩子们经常接触的内容。其中有的是习题训练，也有的是配套用书。
按照大家一般的理解，不论是教材还是教辅资料都应当严格审核把关，确保里面的内容描述以及配图等都没有问题，至少价值观正确，能够让学生们看了之后有所收获和感悟。
反之，如果教材或是教辅资料当中的内容传递的价值观有误，那么这就从侧面反映出当初的编审人员并没有严格把关，而这也是今后需要高度重视的点。
小学语文教辅资料引争议，书中诗歌教孩子叛逆，家长倍感愤怒
李女士（化名）是一位孩子家长，今年李女士的孩子上小学二年级，然而让李女士没想到的是，女儿的一本教辅书籍中的内容让她倍感意外。
李女士所说的教辅书籍是由吉林教育出版社出版的《小学语文课文同步阅读与托找》（二年级上册），而让李女士难以接受的是其中的一篇诗歌，《我喜欢你，狐狸》，诗歌的作者是高洪波。
这首诗歌对狐狸的描述和大家的理解有较大差异，比如对于大多数人而言，提到狐狸的时候，首先想到的词语就是“狡猾”，因为以往我们在课本上接触到的狐狸也是以“狡猾”的形象出现。
而在高洪波的诗歌中，他给狐狸设定的形象是“聪明有心计”。
比如狐狸从乌鸦嘴里骗来了肉吃，对于这样一种行为，高洪波称它为“多么可爱的主意”。
我们认为狐狸是狡猾的，但高洪波却称狐狸的狡猾是“机智”，狐狸的欺骗是“有趣”。
不过最让李女士难以接受的是这首诗歌的最后两句：
“不管大人怎么说，我，喜欢你。”
如果说诗歌的前半部分是各抒己见，那么大家也不好评价些什么。但是最后两句让李女士认为这是诗歌的作者在刻意地引导孩子不听父母的话，让孩子变得叛逆。
李女士认为，如果高洪波站在自己的角度去写这首诗，那么不论他认为狐狸是机智的也好，有趣的也罢，大家都不会有太大的意见。但是诗歌最后两句明显是站在孩子的角度，以孩子的口吻所写，这就会让孩子们在阅读的时候把自己的身份带入进去，就可能会在潜移默化中变得叛逆。
试想一下，如果真如高洪波诗歌中所写的那样“不管大人怎么说，我都喜欢你”，那不就是在引导孩子们不听父母的话吗？
所以李女士对此感到异常惊讶和愤怒，担心孩子在看了这篇诗歌之后被误导。毕竟一旦孩子变得叛逆，家长们说的话就很难再听进去，长此以往，孩子们今后就可能会经历更多的坎坷。
引发家长共鸣
随着李女士将相关视频在网络上公布后，引发了众多家长的共鸣。为人父母都知道，孩子的叛逆期是最难熬的一个阶段，家长们多么希望孩子没有叛逆期或者说叛逆期越短越好。
但是高洪波的诗歌反而是在引导孩子们变得叛逆，这就让家长们难以接受。
就好比一位家长如此说道：
“以前的课文，是教育为人处世，真诚，分辨是非，现在教育小孩自私，叛逆”
所以，家长们对此也是颇有微词，毕竟这是教辅资料，还是教材的配套用书，所以就会有很多的孩子会看，万一孩子们在看了之后真的不听父母的话，表现得似乎特别“有个性”，这可就害苦了家长们。
写在最后
不论是教材还是教辅资料，对于孩子们而言都有着十分重要的意义，因为在日常学习过程中，孩子们会经常和它们打交道，这也就意味着里面的每一句话，每一张图，都可能给孩子们留下深刻的印象。
所以，我们更应该对教材和教辅资料严格把关，让孩子们通过教材和教辅资料能够学到知识，树立正确的人生观和价值观，如此一来，才能引导孩子们走上正确的人生大路，树立远大志向。
有人说，这可能是因为家长们过于敏感了，然而以往也正是因为家长们对孩子的教材或教辅资料不上心，所以才有了人教版小学数学插图事件，以及其他教辅资料的插图、文字表述不当的情况出现。
如今，有了前车之鉴之后，家长们对孩子的教材或教辅资料上心是一件好事，因为对于孩子们而言，他们并不具备辨别能力，这时候就需要家长们帮孩子们去辨别，避免一些不良信息出现在孩子们面前。
那么大家认为，这首诗歌究竟有没有问题呢？欢迎在评论区分享你的观点。
