家中有孩子的父母，非常关心孩子在学校的座次，但是，大多数的家长不明白换座位的“玄机”，而且，班主任一般也不会直说，座位到底有什么讲究呢？
班主任调位置也有“潜规则”？家长还不以为然，需早点了解下！
第一种，按照身高随机排座，高个的就坐在后面，个子矮一些的就坐在前面，这样排出的座位，高矮错落有秩，前排的学生不会遮挡后面的学生。
但是，教师的关注力是有限的，前排的学生自然会得到教师更多的关注，而后排的学生，教师有时候就会关注不到，在学习的专注度方面就会降低，再加上本身个子高大，调皮捣蛋的孩子相对也多一些，时间长了，后排就会成为纪律重灾区。
第二种是根据学生不同的性格特点进行排位，这种排座的方式较为人性化，比较活泼的学生搭配比较沉闷的学生，这样有利于学生的综合发展也有利于学生的管理。但是，这需要教师对学生非常的了解，而且，在实际操作中，只适合局部的调整，大规模的调座位并不实用。
第三种是按照帮、抚、带的传统排位，成绩差一点的学生和成绩优秀的学生一桌，有利于班级总体成绩的提高，也能带动差生的学习积极性。但是，成绩好的学生总是有限的，要是每个学生都想选比自己成绩好的同学，那么，就会引发很多的矛盾，甚至有可能会带来校园暴力。
这三种排座的方式，在学校中都会出现，都有存在的价值，也都存在很多的弊端。教室的空间有限，前排的学生比较受到教师的关注，前排的学生听课也会认真许多，学习习惯和学习成绩也会较好，是班级座位的“学霸区”。
中间区域是学生聚集区，学生的人数是最多的，也是课堂表现中比较活跃的地带，是“缓冲区”，其中，有学习很认真的学霸，也有混熟摸鱼的小学渣，也有各有特色的学生们，这是一个信息交流、比学赶帮超的好地方，当然了，关键还是看学生们怎么去利用。
最后的几排号称是“学渣区”，身处其中的学生们，因为老师关注度有限，有机会去做各种小动作，不认真听课，甚至交头接耳，让老师们也很是头疼。当然了，还有教师的西北角和东南角，因为长时间斜视，对眼睛也不好，这个区域出现近视、斜视的比率就会增多。
那么，现在的学校中使用什么样的排座方式呢，或者是什么样的排座方式使用的比较多呢。一般来说，现在是分小组坐，然后定期换座。
也就是说，每个班级，按照人数，分成几个固定的小组。小组内有成绩很好的学生，也有成绩一般的和成绩比较差的学生组成，几个小组内部的成员比率尽量保持一致。这样，有利于实现公平。
这种排座的方式和身高就没有绝对的关系了，一般情况下，一个小组的座次保持两个星期不变，两个星期之后，按照顺时针或者是逆时针的方式，再次调整座次，这样的话，就可以保证每个小组都有出现所谓的“学霸区”和“学渣区”的机会，同时，也避免了长时间在一个座次上，视力受影响的可能性。
这种分组的方式，已经渐渐成为了主流。当然了，也会有意识地兼顾到身高，也会尽可能地兼顾到性格和成绩的差异，以保证班级的整体形象和学习风气。这种排座方式比较符合现代教育理念，也能最大限度地实现教育公平。
学习终究是自己的事情，即便是学生坐在了最好的位置上，和班里最顶尖的学生一桌，但是，他自己不思进取，不愿意学习，也是无用的。孩子是家庭的未来，青少年是国家的未来，教育关系到千家万户，关系到国计民生，所以，即便是排座次这样的事情，在学校中也是受到充分的重视，可以说是“暗藏玄机”。
总结：作为家长，我们要知道学校这么排座的目的，激励孩子严格要求自己，向比自己优秀的学生学校，同时，也不要受到别人太多的打扰。当然，如果实在不满意自己的座位，或者有什么特殊的需求，也要及时和老师交流，告知老师原因和目的，不要把不满到处宣扬，影响自己也影响班级氛围。
