如果可以在一所学校里成为获得高级职称的老师，那么就可以说明这个老师的实力还是得到了认证的，而且日后各方面的福利待遇都会有质的飞跃，或许也是因为这个原因才会让很多老师都在争取职称的评比，但是如果想要获得这个高级职称可以算得上是一件难度很大的事情。
因为本身职称的数量很少，而且对于老师的要求特别高，但是同时参与竞争的老师人数也不少，所以可以获得这个职称的老师必定是其中最为优秀的代表，但是也有一些老教师表示自己即使拥有了不少奖项，似乎也够得上评比的条件。
但是最终却仍然无法获得满意的结果。很多人对于这位老教师的经历都表示同情，毕竟将一辈子的大部分时间都贡献于教育事业上却无法获得认可确实让人深感遗憾。
50岁老教师评高级无望，说出了6个总结，揭露了不少人的心酸！
这位一线老教师在县城学校里工作，他一直兢兢业业，可以算的上是一位足够负责而且认真的老师，也培养出了不少优秀的学生，但是就高级职称评选这件事上，他却无法得偿所愿，其实这位老教师已经获得了不少奖项，但是在竞争的时候还是失败了。
1.这位老教师表示自己在对待课题研究上十分认真，甚至是所负责的课题的主持人，而最终这个课题也得到了认可，获得了不错的成绩，但是最终其他参与这个课题研究的老师已经用结题证书成功争取到了职称名额，但是自己身为这个课题研究的领头羊却颗粒无收。
2.这位老教师也表示自己对待学校分配的工作可以算得上足够负责，而且经手的班级的学生最终都获得了不错的考试成绩，就工作考核这方面来说，他确实是足够优秀的。
但是没想到最终的职称名额竟然落在一个绩效一般的老师身上，这位老师唯一突出的优点或许就是在处理人际关系方面比较优秀，这位老教师只懂得尽自己的努力去做好自己的分内事，或许也是因此才无法战胜其他的老师获得职称。
3.这位老教师虽然在教学生涯中早已经凭借着个人的实力与努力获得了不少证书，但是最终却还是敌不过其他实力一般的老师，这些老师暗地里获得的证书更多，而且很多证书看似含金量也不低，都是一些这位老教师没有听闻过的证书奖项，这让这些老师的积分得以提高不少。
4.这位老教师也曾经有过支教的经历，这也是评选的要求之一，在支教期间，这位老教师也能够做到对学生们一视同仁，并且即使只是短期的支教生活，他也做到对学生们负责，即使学校安排他成为了两个班的班主任，他也无怨无悔，但是在得知职称名额被一位在支教期间表现一般的老师拿去还是会感到十分失落，这让这位老教师认为自己的付出似乎没有太多的价值与意义，至少不会给自己带来实质的意义。
5.这位老教师也看到了一些教龄不长的老师可以不断获得一些新的积分，但是自己身为任务最重的一线老师却无法得到应有的回报，这让他不得不怀疑自己的能力与选择，否则也不会已经五十多岁的年纪里仍然没能够获得高级职称。
6.这位老教师还需要承受着身为县城老师的教学压力，需要负责的学生人数不少，工作量也比较大，但是却没能够获得额外的补助，在职称评比是也不会因为这个身份而获得任何的优势，这让这位老教师自此对于评比高职称这件事已经死心了，不再因为不甘心而去奋力争取高级职称。
能够获得高级职称自然是一件十分值得庆贺的事情，因为随着而来的就是各种有竞争优势的福利待遇，但是想要获得这个职称需要满足不少的要求，甚至有些老师一生兢兢业业而且做到了桃李满天下，最终却仍然无法获得应有的职称，甚至还需要与众多年轻的老师竞争。
总结：虽然针对教师职称评比这件事，相关部门也早已经取消了不少限制评比的条条框框，但是最终的竞争结果如何是学校负责的，而校内的竞争如何确实难以预料，对于想要评比高职称的老师来说，参与各种活动以及获得各种奖项确实就是获得职称的必备条件，虽然最终也不一定能够得到理想的结果。
