1986年图灵奖得主约翰在一次公开活动中，痛批了国内高校的办学模式，点出了本科教育质量偏低的要害。翻译后话大意是：国内大学的办学重点是错误的，他们更注重提高学校的声誉，却忽视了对学生的培养。
图灵奖得主约翰对国内高校现状的痛批，说国内只管荣誉与排名，忽视了对学生的培养，这是现实。一些高校非常注重一些虚名，对办学的初衷教书育人，反而成了学校的配角，对本科生管理相对的松散，与国外比较区别很大，欧美高校本科毕业有相当难度的，毕业生质量也是非常高的。
这个话说得非常的明显，就是说高校对教学这块确实抓得不严。国内高校是严进宽出的办学模式，本科生毕业生质量确实不好，部分学生在学校混日子四年，也是可以正常毕业了，四年学到什么知识，基本两手一摊，专业课学什么，真有部分学生说不上来。
在“人民日报”对国内高校的本科生教育现状一次痛批以后，现在的高校对学生的培养认真很多了，每年拿不到毕业证的一大把了，反而是普通二本院校的毕业生毕业率要高一点。我自己两个孩子目前在大学读书，现在看学校要求还是相当严格的，混日子想毕业基本没有空间了。想好的同学读书还比较认真，这是一个非常好的趋势了，当然还是有很多不足的地方，部分老师上课完就找不到人的情况确实存在。
图灵奖得主约翰说的内容大致含义是国内高校走进了一个误区，对学生的培养上做得不够。确实是这样的，大学有两个工作，一项是搞科研，还有一项就是教书育人，培养人才梯队。现在的高校对本科教育，部分老师上课不太认真，很多内容学生听不懂都让自己去解决，上课和点卯差不多，不是进实验室去就是混圈子去了。对于教学质量这块比较的松懈，不过这样的局面其实是在改善的，但是积重难返，一下子思维转变不过来的。
最后结语
图灵奖得主约翰直接点出国内 的缺陷，这是非常好的，个人也非常赞赏这位数学家的直言。国内高校培养人才的效率确实不高，主要原因是学校教学深度不够，不善于通过教学来挖掘有天赋的学生，很多学生的天赋在走过场的教学中给浪费了。
创新的动力在年轻人身上，黄金时间在35岁以前，早挖掘就能早成才，年龄一大基本都是靠经验的积累，思维活跃性下降，创新能力大幅减弱，我国现在急需就是创新型人才，但是我们的本科教育恰恰是最差的，基础教育反而可以笑傲全球。
图灵奖得主约翰的建议还是很实在的，希望国内高校重视起来，高校需要成果不假，还有一个重要任务就是为社会培养人才，老师一定要重视教学环节，课后一定要为学生答疑解惑，保持耐心提升学生对知识认识的深度，只要这样才能最大限度的挖掘出人才，这才是高校办学的根本，务虚的事情要做到不做或者少做。
#教育有妙招#
