[文/观察者网专栏作者月咏幻]
日前，日本富士新闻网报道了一则骇人的消息：
埼玉县富士见市一名24岁的女性小学老师，将漂白剂加入了学生的午餐桶中，有孩子在上菜时发现异味，于是通知了学校工作人员，这才躲过一劫。
事后警方介入调查，将这名女老师拘捕。她被捕后承认，因为不能继续担任某个班级的班主任而感到失望，于是犯案……
一段时间以来，日本教师的心理健康与精神疾病状况引起了广泛的关注。根据过往10年的调查，日本所有小初高公立学校教职员中，常年有约0.55%的人因为精神疾病而停止工作。尽管这一比例不算很高，但日本教师的“累”与“负能量”却成为了一个长期性的社会话题。
根据2022年的数据统计，日本的小初高教师工资分别在32万、34万、35万日元左右。如果单纯按照14薪计算，日本教师一年大约能够拿到近500万日元，也就是25万人民币的年薪。在私立学校的话，薪资还略有上浮。
对于绝大多数人来说，大概很难想象这看上去风风光光的发达国家公务员岗位，为何会让工作者深陷顽固的精神疾病问题。
实际上，日本教师承担的东西非常多，且很多内容是日本独有的。他们不仅要面对严重的加班，而且还需要去应对已经被发达服务业宠坏的家长。今天笔者就和大家简单聊聊，日本教师需要面对的两大恐怖课题。
素质教育下的噩梦
为了实现综合素质培养的目标，日本的中小学在每天下午大约三四点就放学了。这就造成大量的孩子可以自由支配一天中的绝大多数时间，同时也催生了日本的社团文化——也就是所谓田径部、篮球部等等的社团活动，这些在日语里简称“部活”。而这些社团活动，一般都需要有一个指导老师。这件事几乎是所有日本老师的噩梦，因为必须完成的教学任务并不会因为做了指导老师而减少。
根据《每日新闻》的报道，一名公立学校教师表示，他每天放学后带学生练习大约2小时，下班时间基本都是9点以后了。这样的状况导致去年某个月，这位老师的加班时间超过了100小时。
由于运动相关的社团活动常常会以参加比赛为目进行训练，这就需要老师早到学校和学生们一起训练，放学后也是，再加上周末也要来到学校进行拉练，于是教师的工作时间很容易变成“996”。
《东洋经济》采访过一名小学班主任的妻子。据说这名男性教师最长的时候连续上了100天的班，早上5点半起床，7点上班，晚上到家就10—11点了。周末也基本都要去做部活的指导。她还表示，在成为运动系部活的顾问老师之前，他们家本来可以岁月静好地过日子，可后来就都是这种忙到连轴转的生活了。
对于这种无故加班现象，日本政府也不是没有响应的对策。官方从1977年开始就创立了“部活津贴”，一开始是5小时的指导给到500日元，后来逐渐放缓成4小时，金额也慢慢增加。按照1977年到现代的消费者物价指数来说，大约可以换算为1.5倍，也就是相当于750日元，在今天约合37元人民币。
四五个小时的加班多拿四十块不到，这个钱实在有些寒碜。
