作文是一种书面语言形式，从最基础的看图作文到后期的议论文，随着年级的提升，作文的难度也在不断提过，写作文逐渐成为了学生们需要重点攻克的题目。
相对来说，小学阶段的作文相对来说还是比较容易的，掌握了基本的写作方式和方法，就能够有很大程度上的提高。但是对于小学生来说，写作文的素材往往都来源于生活，所以作文内容过于真实的情况下，也会闹出很多笑话。
小学生用作文吐槽小姨，道出小姨的秘密，小姨没脸见人了
人物描写是小学作文的重点内容，老师也会经常布置一些关于人物描写的作文，比如说“我的爸爸”、“我的妈妈”，或是写一个家庭成员的作文作为作业。于是在小学生们的感受和描述下，有了这些关于小姨的搞笑作文。
第一篇：小姨不配有秘密
小姨做为妈妈的姐妹，自然对外甥或外甥女照顾有嘉，小孩子就是谁对他好，印象就最深，所以当有此类的作文时，写小姨的学生也不少。
这名学生最初还是给给了小姨很大的赞美，但是之后画风一变，开始说起了小姨的“秘密”。作文的前面写到了小姨很漂亮，并对眼睛、鼻子、嘴进行了细致的描写，但是画风一转，便将小姨的鼻子是假的公之于众，难道小姨不要面子吗？
不过接下来，作文内容却出现了更有趣的发展，这名小学生竟然在结尾的时候的时大胆吐槽起了小姨，表示自己课不敢摸她的鼻子，怕摸坏了被小姨讹。这让小姨情何以堪，让皮越多文的老师如何憋笑呢？
第二篇：小姨像“猪”
不管怎么说，上面的这个外甥多少还是给小姨溜了点面子的，下面的这名学生，可谓是一点情面也不留，尽情地描写着小姨日常生活中的缺点。
比如说，描写小姨吃饭，他写道：像小猪在抢食；描写小姨的饮食习惯，他说小姨喝水过敏；就是对小姨的生活习惯，这名学生也是毫不留情的写道：总是把白衣服穿成黑色。估计小姨看到这篇作文应该会觉得着亲情不要也罢。
第三篇：看的出在描写小姨的样貌上已经很努力了
关于作文中对人物的描写，必不可少地就是对容貌进行描写，可是当这名学生将小姨的眉毛比喻成了“水蛇”，将黑发比作乌鸦的羽毛，就给人一种画风怪怪的感觉，不知道小姨看到了会是什么感受，将当做学生年纪小，童言无忌吧。
描写是小学生作文中的重要部分，善用比喻等修辞能够提升作文分数
小学阶段学生写作文几乎都是基于客观事实进行描写，特别是对于人物、动物、风景等描述，更要求学生们善于观察，并用恰当的语言进行描绘，此时如果作文中用语简单，只是将看到的直接用文字表达出来，则会使作文过于平淡，自然分数也会受限。
所以我们就要引导学生学会运用修辞手法。就像上面对小姨的描写，虽然将小姨比作的“猪”，但也算是一种比喻的修辞手法，也让小姨能吃的形象更为立体。而比喻确实有着使描述的形象更为具体、形象、生动的作用，学生运用恰当的话，的确能够增加作文的精彩程度。
但是我们也能看出来，很多学生正在刚接触比喻修辞的时候，经常会出现比喻得不恰当的情况，就会出现一些不符合对人物或是景象进行描述的词语，当然这与日常生活中家长的用于习惯，或是缺乏词语积累有一定关系。
从日常对话和阅读中积累家当的词语，提升写作文的水平
对于低年级的小学生来说，很多词汇都是在日常中，同家长的对话中积累起来的，所以，家长在学生面前表达的时候，需要注意用词用语的恰当，避免学生在模仿的过程中，学会不太好的词汇。
同时，家长们也可以有意识地指导学生进行阅读积累，通常的办法是通过作文选等教辅用书，当然这是一种快速提升词语积累的办法。但是如果想要学生有一个长远的发展，还需要鼓励学生多进行文学阅读，随着成长加深理解后，不断提炼出对自己有用的部分。
笔者寄语：对于大多数学生来说，写作能力需要在日常的积累、学习中不断提升，这是一个辛苦的过程，如果不想让孩子写出低分作文，不仅要孩子在学校努力，家长的支持和陪伴更为重要。
今日话题：你的孩子写过哪些让你哭笑不得的作文，在评论区里分享一下吧。
