衡水式教育有一个特点，就是各种激励活动多。
表彰会，誓师会，每隔一段时间，就会来上一次。
不知道是不是受了衡水教育的影响，现在各地很多 都有类似的活动，最少高考前也会来一个“百日誓师”。
老师和同学们把口号喊得激情澎湃，喊得歇斯底里，看起来也确实很振奋人心。
但这样的活动，对学生们接下来的学习能产生什么样的影响？
一位衡中的毕业生在接受媒体采访时，道出了真相，他说：
“衡水中学的学生演讲之类对我们的影响并没有外人想象的那么大，台上在演讲，台下我们都在写作业。要是有动员表彰大会、授旗仪式之类的活动，我会激动一会儿，但最多也就持续一个晚自习。”
原来，只是一个晚自习的热度而已。
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这位同学的话，我深有同感。
学习这件事，短暂的应激反应，不可能收到长期的效果。
在活动的现场，一些同学也许真的会产生要努力学习的想法，但不会持续太长时间。
活动搞完，他们的热情会断崖式冷却，很快恢复到以前的样子。
虽然他们在会场把口号喊得山响，但坐到教室里，就会发现不会做的题还是不会，不想学习的仍然接着在那儿混日子。
从来没有一位同学，因为一次励志活动就脱胎换骨，就洗心革面，就从不爱学习变成了热爱学习。
我相信，这样的学生一个都没有。
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儿子小的时候，我曾带着他和小表姐去北大清华参观。
我非常清楚地记得，他们当时都非常激动地表示，将来一定要考到这里来读书。
就算是小孩子，也知道那是中国最好的高等学府，考进去那是一辈子的骄傲。
但事隔多年，他们没有一个人实现当初的愿望。
像我们一样的家长，像他们一样的孩子，每年数以十万计。
最后能考进来的，恐怕凤毛麟角，而因为参观清北校园的刺激而努力学习最后考上的，相信也没啥。
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一时的情绪激动很容易调动起来，但数年如一日的坚持，诚为难事，需要学校、家长和学生多方面去努力和付出。
那位衡中的同学就承认，让他努力学习的原因，是衡中的学习环境。
他说，“班级里‘所有人都在奔着提高成绩去’的氛围对我们的影响才比较大。我来衡水中学不是因为它的师资力量，是因为它的管理模式和学习氛围。在强者云集的环境里，想‘摆烂’也不行，因为太明显了，我们总会被优秀的同学拖着向前，当周边的同学都拿了好成绩，自己自然也会抓紧时间钻研学习。”
有些事情，只是形式，甚至，是做给别人看的。
真正管用的，是内容，是平时的精细化管理，是对学生潜力的极限挖掘。
很多中学在参观完衡中之后，回去也搞人挨人的跑操，也搞那些励志的活动，我觉得，这些都不是衡中取得成绩的关键所在。
明珠絮语，以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。
