“受‘双减’影响，不少K12机构进入 赛道，但K12的生产逻辑很难跑通 ，实际发展不如预期。”
近日，由声网和多鲸联合举办的RTE2022实时互联网大会教育论坛在线上举办，环球网校产研负责人赵国强在会上发表上述言论。
赵国强认为，整体形势艰难的大环境下， 机构需要做好以下两方面的工作：
一是提升组织效率。在快速发展时期抢占市场份额。如今企业需要回归自身，系统性梳理和优化工作流程，提升内功。
二要提升产品力，包括提高完课率、满意度、通过率。紧跟短视频潮流，在个别品类和领域积极探索开拓，企业才能在艰难环境下继续生存。
人社部数据显示，中国技能劳动者达到2亿人，其中高技能人才超过5000万人，技能人才求人倍率长期保持在1.5倍以上。到2035年，包括中职、高职、职业性大学毕业生和在职人群在内的七亿劳动就业中坚力量将面临职业更新和转型需求。
中国有中专、高职、应用型本科和职业本科学校约一万所，每年培训人数仅能覆盖3000万人左右。
“中国技能人才总量占比不断提高，但与庞大的劳动力比还是偏低，现在还不到30%，与德国、日本等制造业强国差距仍较大。未来高质量劳动力短缺问题可能会更加尖锐。”国家发改委指出。
赵国强认为，职业技能将陪伴用户的全职业生命周期， 的终局是综合人力资源解决方案。但目前职教机构仍面临不少挑战，既包括来自原有获客渠道、经营方式、产品形态上的竞争，还有非泛教育类机构带来的全新模式。
其次，相较于考证或K12考试只有培训机构和用户两个角色， 还要面对用人企业、用人单位的新角色，需要为企业解决招聘问题。
多鲸资本合伙人葛文伟指出，产业融合、产业学院、产教融合和教育新基建能够为更多有志于新 的人士提供无限可能。未来， 新机制将主要面向四个方向：
一是引入数字化技术覆盖七亿劳动就业中坚力量。二是构建包含产业端、培训端、用人端、学生端的合作生态系统。三是优化 路径，让20%的学生进入基础研究领域、80%的学生优化到应用领域。四是加强全社会激励，加大对职业再更新、职业再教育的资金投入。
课程交付模式上，伯索科技CEO陈志飞则认为，名师课程有市场号召力，适合采取录播课，但教学本身是服务性行业，更多老师需要回归互动式教学。
