有人说，形式主义在教务系统已经很严重了。各种各样的打卡、板报、接龙，把学校管理企业化，把师生关系变成了公司的上下级关系。这些已经影响到了老师本职工作的开展，让老师无法集中全部精力去教学，而是花了很大的精力去应付检查、考核等，从而让老师、学生、家长都很疲惫。
可以说，这位网友一针见血地指出了当下学校教育和管理中存在的一大问题。而作为一线老师，一定会对学校管理中的各种形式主义感受颇深，以至于到了深恶痛绝的地步。
目前学校管理中最大的形式主义就是“工作留痕”，用一线老师的话来说就是：遇事先拍照，然后写记录。听课、培训、开会、家访、教研都要拍照写记录，甚至连安全教育等都要拍照整理成文档。
“工作留痕”究竟有没有效果、有多大效果？这不是领导真正关心的，领导关心的是有没有这些资料、这些资料是否齐全。因为有了这些资料就能证明学校和老师开展了相关工作，就能应付上级的检查，得到上级的肯定。所以，学校领导就越来越强调“工作留痕”，而一线老师就只能每天忙着拍照写记录和整理资料，备课、上课、批改作业等本职工作却只能抽空来完成。这无疑是教育管理的巨大失败。
不止是老师，“工作留痕”等形式主义也让很多家长苦不堪言。老师在群里发的通知，家长要打卡接龙进行回复；学校要家长在手机上学习禁毒、消防安全、青年大学习等知识，家长也要截图发给老师；甚至有学校会给家长发各种调查问卷，并且要求家长按照老师发的标准答案填写，这又何尝不是一种形式主义。这一切究竟有多大效果呢？相信大家都是心知肚明，只是都不愿意说出来，或者是说出来也无济于事所以就懒得说了。
其实，“工作留痕”就是一种懒政行为，就以教研为例。教研是一种常态化的教学活动，真实、落到实处的教研对于老师教学来说是很有帮助的，但是教研的效果怎么进行评价呢？如果没有“工作留痕”的要求，那么领导就要亲自参与教研，或者在每次教研结束后与相关老师进行探讨，这无疑是非常麻烦的。但是，有了“工作留痕”的要求，领导只需要在心血来潮时去检查一下老师的教研记录即可。这样一来，领导的工作就轻松多了。
从一线老师的角度来看，“工作留痕”的管理方式让教育舍本逐末，让教育流于形式，因为大家根据不关心过程和内容，而是只在乎是否拍了照，是否做好了记录。“工作留痕”还增加了老师的负担，这也与为老师减负的精神背道而驰。另外，“工作留痕”就是变相在教学生造假，现在社会上出现了很多摆拍行为，这就是“工作留痕”带来的不良后果。
学校管理中的形式主义让老师、家长都是苦不堪言，而“工作留痕”就是最大的形式主义。如果这样的管理方式不能得到改善，那么势必会影响到学校对人才培养。所以，我们应该给予足够的重视。
