小学数学新课标特别新增了模型思维的概念，而且是小学数学学习的核心概念，这也是孩子学习数理化的核心能力，没有这个能力，未来会越学越吃力。要说数学最难的题目，那肯定是应用题，大部分孩子是卡在了不会列算式这一步，而这一步需要的就是建立数学模型的思维能力，也就是建模能力。按照新课标的要求，小学生就应该具备基本的建模能力。您可以通过下面三个问题测测孩子的这项能力。
第一，九点开始开会，开到12点，一共开了几个小时？第二，小明家住五楼，每层楼高三米，他每天回家要爬多少米的楼？第三，学校大门到教学楼大门直线距离为100米，如果每间隔两米种一棵树，请问需要种几棵树呢？这三道题不是脑筋急转弯，也不是故意要为难孩子，而恰恰是考察了孩子的数学建模能力。
美国斯坦福大学研究发现，数学建模能力强的孩子通常都喜欢通过画图的模式来解决数学问题，他们能够将题目用图形或者是列表的方式啊，将其数学本质给解读出来。比如说第三题植树问题，如果孩子能将题目转化为草图，就会发现学校大门和教学楼大门是无法植树的，因此植树的数量等于间隔数减一，画完草图，算式立马就能列出来了。
数学建模通常需要三步，第一，读懂题意，第二，建立模型，第三列算式解除答案。这里面最难的就是第二步，它需要孩子能够分析出数量关系，并且将这些关系转化为图形，这也就是一个抽象建模的过程。这个能力将影响孩子从小学到大学的数学思维水平。
那我们应该如何提升孩子的数学建模能力呢？首先家长们需要将枯燥抽象的阿拉伯数字转变为图形或立体模型，让孩子真正动手学数学，从小培养孩子的数学建模能力。以及如何对数字问题进行建模，这其中涉及了比大小，比轻重，空间方位，间隔问题和排列组合问题。讲解如何对几何问题进行建模，内容涉及形状，图形规律，对称与旋转，分割与组合，空间思维等等，让孩子从学数学的一开始就建立建模的习惯。
引导孩子利用所学知识解决实际问题，内容涉及历史，艺术，科学，工程等领域，让孩子从书面的题目升华到实际事件中，从而培养孩子遇到任何问题都立刻建模的习惯。一个看起来特别小的数学知识点，背后包含着非常丰富的数学思维，可以解决相当复杂的现实问题，彻底激发孩子学习数学的兴趣和热情。如果您也想培养孩子的数学建模能力，那就别犹豫，首先要自己有实力，加油吧，家长们。
