不同的学校有不同的责任，小学和初中都属于9年义务教育，是国家予以保障扫盲，提高素质教育的公益性事业。学生到了 ，已经属于高级中等教育的范畴。 的意义就是为了上承初中，下启大学。
要说到学生时期最重要的阶段，那肯定是 了。 分为普通 、成人 、职业 等，同样是 ，但具体的意义是不同的。大多数的同学就读的都是普通 ，让学生们以升学为主，就业为辅的模式教学。
家长们对于 的选择也是非常统一，首先要看的就是师资力量，只有师资力量雄厚的学校，才能让学生有更大的提升空间，才能在高考中挥出最好的状态。
其次就是学校的升学率，学生们就读 就是想要在高考中金榜题名，成功被名牌大学录取。尤其是清华大学或北京大学这样的顶尖学府，更是能提高学校的知名度，无论是学生还是学校都是双赢。
最后就是学校的领导班子，管理层就是一个学校的风向标，担负起学校发展和走向的重要责任。能力强的管理层会带着学校越做越强，但没有能力的管理层，不仅会让学校变差，也耽误了学生的未来。
18位 校长被摘掉“官帽”
多年以来，学校校长都是由上而下直接任命的。而这些 校长中有领导能力出众，让老师和家长都非常信服的，也有一些是关系户，通过优亲厚友的方式被任命校长。
有的人原本当普通教师时尽职尽责，在学生和家长眼中是“三好教师”。一旦走上校长的岗位，就忘记了自己的初心，官僚主义作风严重，脱离教学工作，大搞钱权交易。
甚至有部分校长借鉴行政事业单位的管理模式，把自己定位成高高在上的决策者，用命令的管理方法管理学校师生，强制要求学校老师遵守自己制定的管理规则，不允许老师有反驳的权力。
一旦反抗就打击报复穿小鞋，让学校教师在利益和尊严上都受到损害。这样的做法不仅毁了自己，同样也毁了一所学校。
针对这一现象，河南许昌地区则推行中小学教育综合改革试点，实施校长职级制改革。在摘掉18个校长“官帽”后，公开选拔知名 校长。这18位问题校长都被撤职、免职等形式从原岗位撤除，也是全国首批被摘官帽的校长。
职级改革
校长职级制改革，就是将校长的职级从高到低分为5个等级，由市级教育部门评审认定本地一级和二级，由县级教育部门评审认定本地三级、四级和五级。其中最特殊的要属一级，在市级教育部门评审后，还需要上报省教育厅复核，复核通过才能正式生效。
也就是说，以后校长的空位填缺，都是要从校长职级库中挑选，从一级到五级优胜劣汰，而不是社会面的直接委派上任。
当校长的条件是什么？
校长身上背负的是全校学生的未来，和全体教师团队的发展。想要成为校长首先必须懂得学校教学、教育和管理工作，接受过专门的教育管理专业的教育或培训。只有充分的了解基层的工作，才能更好的管理，要实际结合理论，才能更完整化。
其次要具备教学管理和行政管理能力，最后还要有相当的教学、教育和管理的骄傲与实践经验和理论素养，思想品德好，在教师中有一定的威望，才能够以德服人，让老师学生和家长都拥护。
结语：
国家的每一个决定，都是为了教育事业能够更好的发展，为了教育资源更加公平，学生未来不受外界影响，家长和老师都应该支持校长职级改革，还学生们更加健康的校园，还教师更加舒心的工作环境。
