12月17日，中国教育发展战略学会2022年度学术年会以线上视频会议形式隆重开幕。本届年会以“学习贯彻二十大精神，服务区域协调战略，推动区域教育高质量发展”为主题，将聚焦新时代、新格局背景下国家发展战略对教育发展提出的新要求和新任务，就推动教育高质量发展、区域教育协调发展的战略目标、任务和举措开展深入研讨。
中国教育发展战略学会思想道德建设专委会理事长，北京师范大学思想政治工作研究院院长、教授。冯刚
会上，中国教育发展战略学会思想道德建设专委会理事长，北京师范大学思想政治工作研究院院长、教授冯刚作《新时代推进大中小学思想政治教育一体化建设的思考》的精彩报告。
党的二十大报告明确指出，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。冯刚表示，这对思想政治教育具有很强的指导性，指明了思想政治教育进一步深化创新发展的思路和方向，尤其是在思想政治教育一体化建设方面，从原来强调大中小学思政课的一体化进一步扩展到大中小学思想政治教育一体化建设，其中系统性、整体性更强，涉及的内容更加丰富，需要完善和建构的协调机制也更复杂。
冯刚从一体化的理念与内涵、思政课一体化的要素与结构、从思政课一体化到思想政治教育一体化的深化发展三个方面详细阐述了新时代推进大中小学思想政治教育一体化建设的思考。
他指出，一体化是一个整体性概念，强调统筹、协同、衔接、配合等内容，一体化也是一个动态发展的概念，需要我们进一步深入把握。它有很多丰富的内容，如大中小幼纵向一体化，家庭、学校、社会和政府横向一体化等。深刻理解一体化这个概念在思想政治教育里的蕴含有着特殊的意义和价值。
新时代大中小学思政课一体化的建设，是以立德树人为根本任务的系统工程，它从德智体美劳五育并举的整体性目标出发，来统筹大学、中学、小学不同学段的思政课，把不同阶段各具特色的思政课统一于学生成长发展的实际与全过程当中，进一步优化育人的目标，整合教学内容，创新教学方法，形成大中小学各学段纵向贯通、横向协同的，立体化、全程化、动态性的大中小学思政课一体化的育人体系，充分发挥协同育人的功能与作用。冯刚指出，思政课一体化的具体要素主要体现在教材、主体、客体、评价、质量等方面，要从这些方面解决思政课一体化的要素与结构问题。
从思政课一体化到思想政治教育一体化，是二十大报告里非常鲜明的表述。从大思政工作格局的构建来考虑，从思政课一体化到思想政治教育一体化的深化发展是大思政工作格局构建的需要。冯刚提出，进入新时代，我们不仅要倡导思想政治理论课的一体化，更要将这种全方位、系统化的思维纳入整个思想政治教育，推动思想政治教育的大中小学一体化建设；不仅要在思想政治理论课，还要在日常思想政治教育、德育以及涉及人全面发展的方方面面整体布局、分段设计，科学有效地构建适合不同年龄段学生的思想政治教育体系，使大中小学各个学段的思想政治教育既各有侧重又相互联系，更好地实现全员育人、全过程育人、全方位育人。此外，从原来的思政课一体化,到现在我们去找相应的一个拓展的话，比如说在课程思政协同当中的一体化等内容也值得去研究，比如说两个协同过程当中，各自的一体化的深化，还有两个一体化的相互促进，这些内容都可以深化研究。
来源｜中国教育在线
