“现在的老师到底怎么了？我们假期花重金给老师们安排了网络培训的机会，但还是有不少老师心中愤懑，感觉我们是在为难他们，是在给他们找茬呢？”一名来自外地教育主管部门的高层不禁感慨。
在几十年前，教师要参加培训还得找校长开后门才有机会，但是现在为何会变成这种情况呢？教育局为老师提供培训机会，为何老师不喜欢？以下3个原因值得我们深思。
⑴培训数量繁多，让老师难以招架。
我们就拿2022年暑假期间的线上培训来说，一个接一个线上培训让老师们应接不暇：上一个培训还没结束，下一个培训就如同跗骨之蛆一般尾随而上......一顿两顿吃人参燕窝鱼翅，你可能觉得挺不错的，但是顿顿都在吃人参燕窝鱼翅，甚至上一顿还没吃完下一顿就已经端上来，你会不会有一种想要呕吐的冲动？会不会存在体虚无法受补而不断拉稀的可能？
⑵培训质量有限，让老师味同嚼蜡。
我们不能说每一个培训讲师所讲授内容的质量都很有限，也有一些讲师所讲授的内容还是不错的。但至少在我所看过的内容中，不少培训讲师所讲的东西，理论性的内容一大堆，真正能用到实处的东西太少了。甚至有一部分讲师在讲授内容的时候，一直盯着稿子在那边不停地读，读得面无表情，仿佛听众欠了他们好多钱似的。
如果是半个小时或者是一个小时的演讲，你看稿子当“读稿机”听众也就认了，但是才十来分钟的内容，你恨不得把眼珠子都塞到稿子里去，而且稿子所描述的东西总给人一种味同嚼蜡的感觉，让人如同处于“脑雾”的状态。所以，这种档次的培训视频，有些老师以2倍、4倍的倍数播放，有没有毛病？当然，一些有着黑客技术的老师以160倍的倍数播放视频就有点过分了......
⑶培训无法对口 ，让老师一脸懵逼。
比如我想学小学语文这门学科的教学方法，培训的内容却是一大堆数学的学科核心素养，或者是初中各个学科的相关内容，再或者是一大堆和教学没多少关系的高大上的理论知识......哪怕一线老师特别认真学了这种不对口的相关视频理论内容，会不会在教育教学方面打通“任督二脉”，从而成为传说种的“名师”？可能性微乎其微！
“晚上睡不着的时候，我把这种视频播放一遍，五分钟之后我就进入深度睡眠。而这种做法唯一不好的地方就是第二天才能关电脑，这是一种特别浪费电费的行为......”一名老师在学线上培训课的时候不胜唏嘘。
当然，培训过程中还有一个特别有意思的情况：当我们的电脑浏览器切换到别的页面，视频培训的内容立即停止；你打开两个不同的学习课程，前一个页面立马停止运转......于是，有些老师直接将其静音处理，然后去忙别的事情。但是你如果一直去忙别的事情估计也不行，因为在看视频的过程中，你还要回答视频播放过程中弹出来的判断题和选择题，人家是打算把你牢牢地“绑”在屏幕前。
花若盛开，蜂蝶自来。如果网络培训视频都是一些有用、有料、有趣又有情的内容，而且可以针对不同学科的老师定制相应高质量的培训视频，我相信大部分老师都会珍惜这种难能可贵的培训机会，毕竟大部分老师都想在教育事业上继续成长，活到老学到老。但是如果只是为了让老师获得一张电子证书而用一些无用、无聊又无趣的内容来搪塞、折腾老师，这样的培训又有几个老师会喜欢？
评职称要求提供一定数量的论文，于是论文代写的“产业”应运而生；而在当下，另一种“新型产业”悄然产生——代学网络培训课程。对于这种“新型产业”，你是怎么看的呢？
