家长是学生的第一任老师，学生未来能发展成什么样的人才，在家长的身上就能可见一二，每一个优秀学生的背后都会有一个优秀的父母，不见得能给学生带来多好的家庭条件，却能给学生的未来带来良好的思想和习惯。
家长都想学生能在考试中获得更好的成绩，可好成绩需要学生有较强的学习能力，不是所有学生都具备这样的能力，于是家长更倾向于让学生“笨鸟先飞”，希望学生能将更多的时间和精力放在学习上，这样就能用努力来弥补学生和学霸之间的差距。
可让家长迷惑的是，为啥有些学生明明在学习上很刻苦，却不会体现在学习成绩上，每天学习到深夜，几乎全年无休的学习让学生的黑眼圈都熬出来了，却依旧只是无用功，让不少家长都有些自暴自弃，难道真的只是自家学生没有学习上的天赋？
班主任总结规律，高考发挥失常的学生，平时多数有同样的想法
很多家长能发现，中小学阶段和 阶段的学习有很大区别，如果说中小学阶段的学习，只需要学生付出足够多的汗水就能获得高分，那么 阶段的学习就需要学生拥有一定的天赋。因此在对学生的了解上， 班主任会有更深刻的想法。
相信很多 生的家长都知道，到了 阶段，基本上每一个学生都了解了学习的重要性，将自己主要的精力放在学习上，而来自辽宁的小昭就是其中之一。
为了能在考试中获得较高的分数，每天早出晚归，周末就泡在补课班中，每天学习到深夜12点才会休息，按照这样的学习状态和学习强度，让家长认为小昭最后最起码能考上一所二本大学，但没想到的是，最终小昭只考出了167分的成绩。
这让父母无法接受，认为小昭是高考失误才造成了这么低的高考分数，于是打算让小昭复读，不过对于父母的决定，班主任老师却给出了不一样的态度，认为即便在复读一年，也不会有较大的改变，最多也就考上一所相对较好的专科大学。
实际上作为 老师，见过很多在学习中刻苦的学生，付出很多精力都无法在成绩上体现，而这样的学生被老师称之为“假勤奋”，看似很用工，但实际上就是在自我欺骗，即便一遍又一遍的做题，但却没有一道题是通过自己认真思考获得的答案。
同样的作业量，懂得学习的学生只要用一个小时就能完成，而不会学习的学生花了三个小时不断询问老师做题方式依旧完不成作业，而这样的努力也只是自我感动。
“假勤奋”并非学生主观意愿，纠正学习思维很关键
实际上很多学生意识不到自己是在“假勤奋”，甚至会怀疑自己的智商是不是真的不适合学习，但实际上只是学生不会思考而已，有很多学生在学习的过程中不会独立思考，一旦遇到不会的题，想也不想就开始寻求家长和老师的帮助，希望老师能帮自己树立知识点。
节省了学生在学习中思考的时间，虽说同类型的题会让学生记忆深刻，可一旦转变题型，学生依旧不会做，这样的努力就是无用功，因此家长想要提高学生的学习成绩，不仅要监督学生是否将精力放在学习上，更需要重视学生真正的学习思维。当学生真正学会在学习中思考的时候，勤奋才能帮助学生获得好成绩，否则一切都只能是“假勤奋”。
当然不排除有一些学生试图用消耗时间的方式来糊弄父母，对于这样的学生来说，最终的学习成绩就是很好的衡量标准，希望家长在教育学生的过程中能慧眼识珠，意识到学生不正确的学习态度，才能在后续的学习中纠正学生。
家长如何帮助学生提高学习能力？放手或许效果更好
学生在接受教育的过程中，不仅仅是知识的灌输，更多的是通过学习知识，让学生提高学习能力，让学生在不断学习的过程中提高自身的学习效率。
或许有很多老师和家长会在学习的过程中帮助学生，但实际上学习就是一个自我思考的过程中，如果家长和老师的帮助，让学生省下了思考的时间，那么学生的学习能力就会越来越差，强迫学生在学习中独立思考成为了提高学习能力的关键，当学生逐渐学会理解知识点，产生学习思路时，学习成绩自然而言就有所提升。
