纸上谈兵得不到真本领，投机取巧也学不到真知识，那些学习能力出色的孩子，都是在一点一滴的知识积累中厚积薄发
孩子们终于开学了，学校门口也再次恢复昔日的热闹拥挤
早上7:15分送女儿到学校上学，路过一个路口时她突然问：
“妈妈，你为什么不对我说：上课要认真听讲”
原来，送孩子上学的那段路因为接近学校，每天都会上演家长对孩子的千叮咛万嘱咐
而“上课要认真听讲”这句话，也无形中成为孩子每天上学路上的常客
曾经，我遇到过一位妈妈，每天早上把孩子送到学校门口后，她都会叮嘱好几遍“上课要好好听讲”
那段时间，我也一直认为这样的孩子学习成绩差不了，可事实告诉我们：教育这件事并没有那么简单
每天临走前会叮嘱“认真听课”，可孩子每次上课都神游四方、不在状态，从放学回家连作业都不知道是什么这件事就能看出
这就是那位妈妈所说的话，也是之前一直想不通的问题，明明每天都在提醒孩子，可孩子为什么就是没有多大长进呢
直到有一天，我看到这样一个故事让我如梦初醒
有一位男孩，她的妈妈每天都会说“别去十字路口，太危险了”
结果，妈妈发现男孩每天一逮到机会就跑到那里玩
于是，妈妈见到后就特别愤怒地说：“不知道跟你说了多少遍，不要去十字路口玩，你怎么就是不听话呢”
这个时候男孩特别害怕地问“十字路口是什么，在哪里呀，我没有去过你说的那个地方呀”
听完男孩的话妈妈才逐渐反应过来，原来孩子根本就不知道什么是十字路口
通过这件事情，也让我明白了一个更深的教育真理，那就是家长所说的话孩子或许根本就不能消化理解
而孩子不知道上课认真听讲，也就跟男孩不知道妈妈所说的“十字路口”是一样的道理
再加上，很多时候家长对孩子所提要求都是比较抽象的，孩子或许一开始就听不懂，所以家长在校孩子提要求建议的时候需要更加具体、通透一些
比如，以下4个具体方法就比“上课要认真听讲”的大道理管用
01
讲课时，要认真听清课题内容
有一个男孩，他读小学的时候就特别遵守纪律，上课认真听课、学习也特别用功
有一次，男孩正在聚精会神地听老师讲课，而如此认真刻苦也跟一旁的同学形成鲜明对比
起初，同桌只是偷偷地折了一只纸青蛙，消磨一会时间后又觉得无趣，便开始邀男孩也加入“斗青蛙”游戏
这件事对男孩并没有太大影响，他依然端端正正地坐着认真听讲
而同桌大概是见到男孩不理睬感到无趣，便开始各种打扰
用手碰一碰
踩一踩鞋子
扯一扯衣角
这些一而再的打扰，并没有让男孩受到影响，他依旧聚精会神
同桌见状，索性把纸青蛙放在男孩腿上，结果男孩只是斜看一眼后就把青蛙归还
其实，老师早就发现那个同桌在做小动作，下课前还专门当众表扬了男孩的做法
专心听课、还能不受干扰，这才是孩子听得进课、学得进知识的标配，也是每一位同学最应该掌握的自控能力
其实，孩子认真听课也是这个道理，只有把专注力、精神力都集中在讲课内容上，他们才能学有所获
而这个时候呢，家长最需要做的就是帮孩子做好外力干扰的出谋划策、排忧解难
比如，孩子总是出神、喜欢往教室外边看，那我们放学就多跟孩子聊聊和老师有关的话题：
“老师今天穿的是什么衣服、什么颜色鞋子”
“老师平时表扬的学生有哪些特点”
“老师说过哪些让你难忘的事情”
…
待孩子把更多视线放在老师的身上后，我们再慢慢跟孩子谈谈老师今天讲了什么课，有哪些知识还不能完全消化
先把兴趣和视线放在孩子身上，然后再循序渐进地关注课题知识，你会发现孩子已经可以认真听清老师讲课的内容了
02
黑板上，跟紧老师的写字步伐
有一个年轻的山民，他向老山民请教问题“我要怎样才可以走出这片大山”
老山民说“翻过山就是了”
于是，年轻山民满怀希望地朝着山的方向奔跑，可当他来到山顶时，山的另一面依旧是山，并且远远望去还是连绵不绝的山脉、不见尽头
见到这里，年轻山民特别愤怒地找到老山民抱怨说：“你为什么要骗我”
老山民心平气和地说“也许你要翻过的就是山外山”
是呀，不管任何时候都不要指望翻过一座山就能到达终点，只有走过很多个坎坷和挫折才能获得成功
而孩子的学习成长就是如此，别指望用一次认真听讲就可以一劳永逸，只有在无数个课堂上认真听讲、惜取精华，才能真正地做到积蓄能量达到厚积薄发的学习效果
所以，孩子在学校学习一定要帮助他们养成一个良好的听讲习惯，包括紧跟老师的写字步伐
一般来说，老师的活动主要是以讲台的一亩三分地为主
除了课本知识讲解之外，黑板上的知识摘抄也特别重要，如果孩子能够做到跟紧老师在黑板上写字的步伐，那么就做得特别棒了
在这方面，我们就需要事先帮助孩子建立良好的“手勤”习惯了
比如，准备一个笔记本，让孩子每天把错题、公式、还有重点知识都记录下来，随着“手勤”的频率也自然而然养成了记笔记的良好习惯
而这个好习惯呢，也会随着孩子的积极表现融入日常课堂，跟紧老师的讲课速度、摘抄笔记、并吸取精华知识
03
读课本，最好用手指着文字读
很久以前，有一个棋艺特别高超的老师，他的门下还收了两名学生跟着一起学下棋
其中，有一个学生每天聚精会神地跟着练习，另一个却认为下棋很简单、用不着认真
每当老师讲解下棋的知识与技巧时，那个不认真听讲的学生就在一旁胡思乱想
他虽然坐在那里听老师传授棋艺，眼睛也好像一直在跟着棋子走，但心里却总是在想：
“现在如果在野外射下一枝鸿雁，能够饱餐一顿，那该多好呀”
而这位学生因为总是胡思乱想、心不在焉，以至于老师传授的棋艺一点也没有听进去
最终，同样一位名师讲课却教出了两个棋艺不同的学生
认真听讲的那位学生进步很快，成为了一名棋艺高强的名手，另一个心不在焉的学生却没有学到一点本事
这个故事就告诉我们，学习不仅需要专注力还需要一定的克制力，有些学生看起来坐在课堂上认真听讲，其实早已经神游天外，一节课下来听到的知识也是寥寥无几
所以，别再只跟孩子说“上课要认真听讲”，帮助孩子养成良好的听课习惯要比大道理管用
除了讲课时要跟紧老师的写字步伐、黑板上要跟紧老师的写字步伐之外，还不要忘了养成良好的课堂克制力
比如，读课本时提醒孩子用手指着文字去读，这个动作看似多余，却可以很好地起到手眼脑协调作用，而能够在课堂上手眼脑并用的孩子又怎会差多少呢
04
提问时，勇敢举手并回答问题
7岁女孩佳佳，她是一个喜欢独自在房间读书的小姑娘，因为房间通常没有什么人，佳佳可以毫不害羞地读出声
她已经把《小蝌蚪找妈妈》这篇课文读了十几遍，也可以很通顺地把整篇课文朗读下来
有一天，上语文课的时候老师说“谁可以把小蝌蚪找妈妈这篇课文朗读一下呀，请举手”
看到其他同学都积极举手了，佳佳很想朗读，可是她又特别紧张害怕
于是，佳佳就躲在前排同学的后边哆哆嗦嗦地抬起手，希望老师能看到、又不希望被老师注意到
那个时候佳佳的心跳变得特别快，正当准备放下手的时候老师注意到了，她温柔地说：“佳佳同学，就由你来朗读小蝌蚪找妈妈吧”
佳佳更加紧张地站起来，拿着课本的手一直抖个不停、甚至连腿都跟着一起抖，更糟糕的是佳佳连声音都发不出来了
过了一会儿老师说：“佳佳同学请坐下，由你后边的乐乐同学来朗读吧”
佳佳坐下后，她一想到同学可能会笑她连课文都读不出来，就自卑地低着头不敢抬起来，甚至还把同学的嘀咕想象成嘲笑声
下课后，老师把佳佳叫去办公室，然后又温柔地对佳佳说：“你的声音很好听，如果大声去朗读课文，那么就更好了，因为大家都可以听到你那优秀的声音”
从那次以后，佳佳遇到老师提问朗读课文时就会主动举手，然后用爽朗的声音大声去朗读，一字一句、一句一段都包含着深厚的感情
一篇课文读完后，响起了热烈的鼓掌声，那种被自信、认可灌溉的心田，别提多有劲儿
而一个优秀的孩子，不仅仅是把知识学进脑子里，他们还需要把知识运用出来
俗话说“仙人打鼓有时错”，人人都有出错的时候，更何况成功又是失败之母，任何成功都需要经历挫折与磨难
所以，孩子也更需要在“错”中积累经验，不要担心会读错字、更不要担心会被人嘲笑，让孩子尽管安心地举手发言吧
请记得，乐观自信的孩子都不会太差，课堂上也是如此～
