2023年春季刚开学不久，就有家长反映教材的内容和封面有些奇怪，随着相关内容传出后，立刻又在网上引起了热议。
据了解，2022年的时候，就有部分教材书引发网友声讨，里面的插画不但离奇，甚至连日本的二战飞机的图片都放了上去。
本以为事情引发热议后，此类内容就不会在学生的教材中出现，没想到的是2023年学生刚开学不久，又有学生的教材被质疑为“毒教材”。
从图片中可以看到，某地的 地理教材中出现了非常类似于日本富士山的封面，虽然不能说完全一样，但相似度却已经高到了一定的地步。
我国的大好河山数之不尽，用日本的富士山图片充当地理封面，实在是令人遐想不断，这背后到底隐藏着什么动机？
这是某地小学生的语文教材封面，封面上的人物简直和日本浪人一模一样，一点也不像我们的古代著名人物。
众所周知，长城已被列为世界文化遗产，并且也是我国的标志性建筑，穿着类似于星条旗的男孩跑去挖长城，行为可以说是“另有所指”一般。
长城是文化遗产，教材中不是应该传达要保护文物古迹的观点吗，为何会出现这种情况？
这是小学五年级的语文教材书封面，封面的图片中一家人正聚在一起，里面五个人中有四个人都穿着非常明显的日本和服。综合以上内容，如果教材中没有出现简体字的话，估计会有人误以为是日本书籍。
教材可以直接影响学生的学习成果。好的教材可以提供清晰、深入的知识点解释，使学生更好地理解和掌握知识。相反，低质量或者是三观不正的教材可能会导致学生对知识点的理解不充分或出现误解，进而影响学习成果和思想意识。针对于此事，有人指出这个已经达到了文化入侵的范畴了。
文化侵略是指一个文化团体或国家在它们的文化价值观、语言、行为、社会组织等方面强制或不合理地干涉或推广另一个文化团体或国家的文化，使其遭受不可逆的伤害或破坏。通常情况下，文化侵略是由于强大的文化影响力和经济实力导致的。
文化侵略有多种表现形式，包括但不限于以下几种：
第一、强制改变他国的文化价值观：例如，强制他国接受自己的价值观、信仰、语言、教育等。
第二、剥夺他国文化的独立性：例如，强制他国使用自己的文化标志、名称、风俗习惯等，剥夺他国文化的独立性和自主性。
第三、控制他国的文化产业：例如，以各种手段控制他国的电影、音乐、出版、广播、电视等文化产业，以此影响他国的文化生活和文化审美。
第四、吸收他国的文化资源：例如，将他国的文化资产搬运到自己的国家并“吞并”，或者将他国文化资源挪为自己所有。
文化侵略对受侵略的文化团体或国家产生了负面影响，包括但不限于文化认同的丧失、文化差异的减少、文化自信心的丧失等。因此，保护和维护自身文化的独立性和自主性，应该是每个文化团体或国家应该重视的重要问题。
2023年2月17日，著名学者司马南老师专门出了一个视频斥责了这种行为，并希望严查此事，将此类不正风气从教材中去除！
