听罗振宇老师的一段罗辑思维，关于教育本质有了新的看法。
罗老师也是引用历史学者薛涌老师的说法。
他认为，教育竞争的实质是“动机分化”
过去我们对教育的理解是，把人类的存量知识，尽量原封不动地转交给下一代，别让那些圣人的教诲、牛人的智慧失落了。所谓“为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平。所以你只需要一个动机就可以了，那就是“只要好好学习，就能天天向上”，争取做对这个稳定的社会的和谐有用的人。
但是，现在呢？教育的使命变了，这是一个在深度和广度上不断变化的时代，这是一个知识爆炸的时代，我们需要掌握的当下社会真实实在太多了，根本学不过来，我们这一代人也根本不知道下一代人会学到什么知识，又会遭遇什么样的的挑战。真正有价值的认知需要太多的知识素材来总结提炼，所以一个人不是对社会科学真的有天份，也就很难有所建树了。
所以，当下教育的使命，就成了尽可能激发每一个孩子的潜力，帮助他们找到自己的学习动机，也就是幸福充实的前进方向和兴趣的天分所在，各自成就自己的人生意义，分头突围，应对各自的人生挑战，并能够善于随时接纳其他人的关于社会科学和理工科学的真知灼见。才能在各自的领域取得不错的对己对社会有价值的成就。所以说，教育竞争的实质是培养动力、能力和兴趣，实现动机分化，丰富和理性化这个日新月异的世界。
