对于建筑专业的学生，学校不仅要重点训练其设计平立剖面造型的能力和手绘、PS、CAD等建模技能，还要培养其观察生活、搜集资料的能力；对于新闻专业的学生，学校要关注其对于新闻的敏感度，使其能够快速判断出新闻的价值，并且要培养其沟通表达、社交、采访写作等方面的能力......
（一）转变教育教学理念，创业教育必须重新定位
大学生创业教育必须要重视企业家精神的培养，企业家精神更注重创新创造，而非循规蹈矩，这与传统的教育理念大为不同。在这一点上，许多高校的教育体系必须要做出调整，对教育目标进行重新审视与定位。
一方面，学校需要不断加强专业教育，将理论与实践相结合，增强学生的专业能力，使其达到“专”的层次。
另一方面，高校需要对教学理念和模式进行适当调整，将教育目标转向专业教育和创业教育，关注创业教育的要求，培养学生的创新创造力、观察力、判断力、问题处理能力、心理素质等，提升学生的创新品质和创业基本素养。
（二）开展创新创业教育课程体系的多元化实践
高校作为大学生创业教育的基地，也是主要负责方，其在教育教学工作开展过程中，必须要不断优化调整创业教育方案，结合时代的新要求，科学构建创业教育体系，不断提高创业教育的改革实效。
1.加强创业教育与专业教育的融合
对于高校专业教育而言，大学生创业教育并非是独立存在的，其必然与学生的专业发展和相关行业发展方向等有千丝万缕的关联。对此，教师在专业课程教学的基础上，应积极探索如何将创业教育融入其中。
首先，教师需要对专业课程教学目标进行改革，适当将创新意识和品质等创业教育培养目标融入综合素质培养体系中，培养学生的创新创业理念。
其次，在专业课程教学内容中，需要适当融入创业教育内容，将专业知识技能与行业知识信息、新兴技术技能等结合起来，促进学生对一些行业顶尖技术的掌握与时政新闻的解读、理解等，提高学生的信息素养。
再次，改革专业课程教育方式，将专业教育和创业教育结合起来，发挥就业创业的导向作用，在课程教学中关注知识、技能等理论教学与实践应用教学的结合，引导学生分析行业应用案例，鼓励学生解决一些社会实际问题，培养学生的应用能力、问题解决能力等。
2.引入人文素养类创业教育选修课程
目前，大部分的高校创业教育往往停留在意识培养层面，更倾向于通过企业家进校演讲或者教师劝导等的方式，激发学生的创新创业意识与激情，让学生意识到创新创业的美好结果。但许多教师却忽略了一点，创新创业若能够成功，固然前途无量，但若失败，对于刚毕业的大学生来说，其打击力度不容小觑。
对此，教师在创业教育中应关注人文素养类的教育培养，关注学生企业家精神的培养，以及客观认知自身能力素养的培养。
例如，教师可以设置人文素养类创业教育选修课程，引导学生了解一些优秀企业家的创业发展史、重点企业的商业逻辑等，对学生展开创业意识启蒙教育。同时，还可以帮助学生掌握一些基础的创业知识，如创业合同文本编撰、项目考察方式方法、团队人员选拔方法、政策导向的洞察等，提高学生的商业素养。
3.设立大学生创业专业课程，普及创业教育
目前，许多高校仅仅给已经立志创业或者有一定创业思路的学生提供创新创业平台和机会，许多其他学生并没有真正受到创新创业教育。
对此，学校必须要注意普及创业教育，在开展专业课程教育的基础上，设计开设创业专业课程，关注人文素养类创业教育和专业培训教育，通过集中培训等方式积累实践经验，锻炼学生的实操能力，增强学生的创业专业知识技能，利用典型加全面的方式，实现创业教育的普及。
退一步讲，即使大部分学生仍旧对自主创业存有疑虑，或者清醒地意识到自身还不具备创业的基础，但是也不排除部分学生会在毕业几年后或在未来的职业规划中考虑创业。因此，教师所开展的普及性创业教育课程也会对其产生一定的有利影响，为其未来的职业发展与成长规划奠定基础，起到积极的促进作用。
在课程教学过程中，教师要注意创业专业课程不能止步于理论和书面，要强调学生的实践应用，让学生真正动手实操、亲自体会，包括但不限于校企合作开发项目、共同申报和完成项目等，或者组织多样化的创业实践教育活动，如进企业交流学习、实地调研、先进科技成果观摩学习等，让学生能够了解到创业的实际情况，在可落地、可行可靠的创业教育中，真正提升学生综合素质，为创新创业实践探索奠定扎实基础，提高创业成功率。
（三）加强大学生创业课程师资队伍的建设
师资队伍整体水平是决定大学生创业教育成功与否的关键因素，高校要想提高大学生创业教育质量，就必须要从增强师资队伍力量的角度入手，对教师队伍进行调整，如可以适当招揽一些具备一定资源和企业、行业探索经验的人才成为讲师或者创业导师，承担创业教育工作。
这些人员有丰富的创业经验，在团队管理、人才培养、市场分析、行业判断等方面有一定的积累，是实操教学的专项人才，对于创业教育发展有非常实际的促进作用。
此外，学校还可以寻找一些行业的企业家，让其担任创业导师传授经验，并与其签订人才战略合作协议，这样既能够为企业提供足够的人才储备力量，满足企业的人才储备需求，又能够借助企业家的力量和资源，实现创业教育实效的提升。
此外，高校可以采取多种方式增强本校教师队伍和师资力量，如可以通过组织企业调研走访活动等方式，增强教师队伍对于行业市场的认知，为其向学生传达行业趋势信息、教授先进技术等提供基础。
学校还可以组织企业家进校园，召开创业主题交流会和创业教育指导会，让教师与企业家交流创业教育的问题和不足，借鉴企业家的新思路，学习新方法、新技巧。
