上图东馆阅剧场700余个座位坐得满满当当，活动开始前半小时，就有家长带着孩子陆续入场。人气极高的这场分享会，主讲人是复旦五浦汇实验中学校长、语文特级教师黄玉峰。
分享会的主题“语文太重要”是一套问世7年的丛书名字，最新推出修订版。由中小学语文教育界一批骨干教师编写的这套丛书，从小学到 ，阅读量适中，所选内容精当而丰满，加上精心的编排和提示，适合学生自读。而黄玉峰开场即讲“文学是人学”，把分享会主题拉到了更广阔的境界。
七年前，70岁的黄玉峰受命出任复旦五浦汇实验学校首任校长，此前他在复旦附中任教，担任语文教师48年，从乡下到郊区再到市区，给小学上过课，给初中、 上过课，也曾到大学里去兼课。命过高考题，做过阅卷官，如今又做校长七年。对基础教育，自有真切感受，同时，能言、敢言。
几十年来，每当教育界的政策有变化时，黄玉峰总会发表文章，谈个人看法，每每引起社会反响。近几年，他呼吁“停下疯狂补课的脚步”“指挥棒必须改弦更张”“教育走上正道，任重道远”等，更是得到很多家长学生的共鸣。
不过，无论政策怎么变，黄玉峰强调学生要学会自己读书，强调“语文太重要”的观念始终未变，而且在担任一校之长后，感受越来越强烈和具体。
做校长，要接触各个学科，要接触更多学生和家长。黄玉峰发现，数学差、外语差的同学往往语文没学好，往往不爱读书。“经常有家长为孩子的语文成绩不理想而烦恼，问我怎么提高孩子的语文水平，我的回答是：没有捷径，只有多读书。不要过分依赖教师的讲解，不要过分依赖做练习，更不要为了提高几分，去套题抄作文。教师的分析，课后大量的作业，套题押题，也许对提高分数暂时有点作用，但将来还是不会读书，语文水平还是提不高。小学里大量做练习，也许小学时提高了几分，到了初中便不行了；初中拼命做练习、套作文，也许在初中时提高了几分，到 便不行了； 一味做习题、套作文，也许 时提高了几分，到大学又不行了。至于将来到了社会上更是捉襟见肘，不善于读，不善于写。”
那么，如何提高语文水平？黄玉峰一以贯之的理念是——读。“读书百遍其义自见”，苏东坡说“腹有诗书气自华”，这是提高语文水平的不二途径。这正是他组织同道编写《语文太重要》的理由，为中小学生提供合适的阅读材料，作为突破点，孩子们可以从一套书的阅读扩展到更多感兴趣的材料。
“您来，我们培养您的孩子，您不来，我们培养您孩子的竞争对手”，屏幕上打出这样的广告语，黄玉峰摇头叹气，直言“太坏”，“学习，不是把周围人当成敌人”。新生入学时，他会跟家长说，要对自己孩子的同学好一点，“说不定这里头就有你未来的儿媳或女婿”，他笑称自己是“证婚人专业户”，教过的学生里，后来结为连理的不少，都会请他当证婚人，场内响起第一次掌声。
“为什么要当学霸？好好的人不做，为什么要做‘霸’？”场内再度响起掌声。在黄玉峰看来，教育的本质是育人，是人的和谐发展，“落入大量刷题，学霸也好，学渣也罢，都是不会主动学习的‘学囚’”，而他提倡的是形成自主学习、独立思考的能力，做善于学习的“学人”。
《论语》开篇道“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”在黄玉峰看来，这三句话里包含着“人的教育之六根支柱”，也就是学习力（好奇心、自主学习、独立思考——我要学）；实践力（适应力、执行力、动手能力——我会做）；亲和力（善良、宽容、助人、有魅力——我可爱）；反省力（谦卑、敬畏、纠错——我自律）；创新力（与时偕行——我前行）；幸福力（健康、艺术、知足、前进、宁静——我开心）。
“语文水平涉及幸福指数”，在黄玉峰看来，教育的最终目的是君子养成，是人的终身幸福。
