但如果要执行彻底，我认为必须再加两条：
1.对参与校外培训的学生进行处罚。没有买卖就没有伤害，如果想抓必须从源头做起。可以对家长罚款，一旦发现学生参与培训，取消考试资格，或降分数处理。
2.对执法者要明确监督机制。很多地方是人情社会，执法者因各种原因包庇通风报信的行为比比皆是，更容易成为有些人的保护伞。对这样的行政人员可采取开除处理。另外实行领导问责制，哪地出现违规行为，该地教育主管部门领导免职或开除。在编教师私下补课，直接开除队伍。
网友:说一下我妹的公立 某一中吧，高三了班里最高分450分，班主任是大专学历，找关系进来教地理的（自己在班里说的），上课经常从网上搜其他老师视频放给学生听，期中期末考完试卷子都没有，没怎么考好学生家长都不知道成绩，考试不是为了测验这个阶段的不足，需要改进地方嘛，都是形式主义，这样孩子们学的稀里糊涂，早起晚归，到时候高考了傻眼了，现在普通人家唯一希望就是孩子考个好大学，有几个孩子意志力强，自学能力强的，有这个考试制度在，家长无法要求学校，只能自己再想别的办法，不是我说啊，校外机构老师大部分是干实事的，专业能力不比学校差，他们带出成绩才有生源，可能有的收费有些过了，但是那是机构问题。
网友:总感觉不对劲，孩子在学校学不会，有的家长也真教不了，找人给讲讲，学习学习，怎么就违法了？？？我们的问题不是出在有钱没钱校外培训上，而是公认的成才渠道太单一，高考几乎成了唯一的出路。我们应该注重孩子的特长和潜力方向，让成才之路更加多元化，都能在自己喜欢的方向上有所成就，至少可以生活下去。这样才有利于个性的成长，有利于天才的发展，有利于各行各业的创新。而不是把成才的出口搞得如此单一，一个模子去内卷，这也不是尊重个性尊重天性，也会埋没很多有潜力的专才。教育改革任重道远，不希望再出这种无效的措施。
