围棋，作为中华民族传承千百年的一种文化，其包含了深刻的哲理。近年来，随着围棋理念的推广，我们发现通过围棋文化的熏陶，学生在独立思考、逻辑思维、注意力、计算力、组织指挥能力等方面都得到了良好的训练。
围棋十诀作为对棋理的高度总结，言简意赅，所论极为中肯，自古以来，为棋家奉为金科玉律，影响所及，遍于海内外。
仔细推敲“围棋十诀”，我们不难发现，围棋对于学生健康心理的养成也有着积极的作用。
与学习有关的心理健康教育
众所周知，学生的主要任务是学习，他们在掌握学习方法，形成学习习惯，培养对学习的兴趣等方面为将来的学习打下基础。
学习的心理健康几乎涉及学习的各个方面，包括学习的动机、兴趣、理想等，也包括学习的方法、态度、情感以及学习的生理机制等。
“围棋十诀”中有“慎勿轻速”的说法，意思是说下棋要谨慎，不要盲目乱下。一局棋，往往大小战斗接连不断，几块棋生死缠绕，经历漫长的智力马拉松，饱尝艰辛，才能赢得最后的胜利。
其实学习中也是如此。经常看到有学生在作题目的时候，看到题目不管三七二十一就开始做起来，不去仔细分析看清楚题意，这就犯了“草率”的毛病。
在棋盘上，棋子都是相同的，但是怎么能最大限度的发挥一颗棋子的作用,这是应该考虑的问题。“动需相应”、“攻彼顾我”，都包含有这方面的意思。
所以，从学围棋开始，就要求学生通过作死活题来培养学生的计算能力，通过不断构思、计算、判断和决策，来培养他们的形象思维和逻辑思维能力。
与人际关系有关的心理健康教育
学生的社会交往和人际关系对他们成长至关重要，人际关系的好坏对其心理健康有重要作用，他们处理各种人际关系的能力直接体现了其心理健康水平。因此，与人际关系有关的心理健康教育就显得非常重要。
吴清源大师说：“围棋的目标是中和”。什么是“中和”，换句话说就是不过分。在“势”与“实”之间取得中和，在攻、守之间取得中和，在全局与局部之间取得中和，过分了，就可能让自己陷入困境。
“围棋是一种艺术，也是一种哲理，反复争棋的最后目的，是从中领悟建立圆满调和之道。
不得贪胜
在“围棋十诀”中也处处透露着这种“中”的思想。先说“不得贪胜”，这一条人人都明白，做到却很难。因为围棋就是为了胜负，怎么又说不得贪胜呢？这个，说的是心境，要用平常心来下棋，不要被自己的贪心所迷惑。摆正自己的位置，这就是“中”。
入界宜缓
再说“入界宜缓”，意思是说你要想去侵消对方的地盘，不要急着马上动手，先做好相关的准备。就如同你到一个新的领域，新的学校，不要急于表现自己，先融入到这个集体当中，寻找合适的机会再来展现自己的才华。这不也是“中”的体现吗？
其实，与人相处也是如此。与同学、朋友、家长、老师相处的时候，不要光顾着自己，要设身处地的为别人着想，在自己和别人之间找到一个平衡点，这样才能被大家所接受，自己也不会觉得难受。
与自我有关的心理健康教育
心理健康的人应了解自己并悦纳自己，正确地认识、体验和控制自我。懂得认识自己的重要性。确立正确的人生目标，可以更好、更快地适应学习和生活，获得自我认同感。
一局棋往往腾挪变化，险象环生，一会儿顺境，一会儿逆境，一会儿又进入漫长的僵持。妙手连发，可使棋局狂澜力挽，形势大优，而一着不慎，又可令棋局乾坤倒转。
学下围棋的人都应该学会控制自己的情绪，学会了冷静判断形势，切不可因一时杀红了眼而损失更大的利益。
“舍小就大” “逢危须弃”
“舍小就大”、“逢危须弃、“弃子争先”也是很高级的战术。
下围棋难免死子死棋。死则死，其实并不可怕，只要死得其所，牺牲能换回更大的价值，甚至应该主动弃子。下围棋讲究从大处着眼，从全局出发，忌拘泥于局部。要注重棋的厚薄、宽窄、强弱和攻防的关系。既要敢打敢拼，又要攻防适度，行棋处处争先，丝毫不容懈怠。
人们往往存在侥幸心理，对于必死的棋不愿意弃掉，反而希望对方犯错误，结果却送掉更多。这就要求棋手在下棋的时候，正确分析自己的形势，并能够果断的做出决定。同样的道理，如果青少年能够冷静的面对自己面临的问题，正确了解自己的烦恼所在，学会克服烦恼，就能避免因愤怒情绪而产生的严重后果。
“彼强自保”“势孤取和”
围棋十诀”中的“彼强自保”是说当对方势力强大的时候，不要想着攻击别人，首先要想到自己即使吃点亏，也先做活再说。
“势孤取和”指的是如果你的一块棋势单力孤，就不要想着和对方战斗中占便宜，对方战斗环境更好，凭什么你要占便宜呢？能和平相处，大家平安，都别吃亏就应该高兴了。甚至不要选择战斗，选择都相安无事的方针才对。
