获得“全军优秀教师”的称号，是多少军校教员梦寐以求的荣光？2022年，武警警官学院训练基地防化教研室教员李华成便捧回了这一荣誉。
从教25年来，他先后获得军队院校育才奖银奖2次、享受国务院政府特殊津贴、军队优秀专业技术人才岗位津贴、荣立个人三等功5次，被评为武警部队“学科拔尖人才”“军事训练大纲编修先进个人”“全军优秀教师”。每一项荣誉都印证着他做一名好教员的执着追求。李华成却说：“我只为部队创造了有限的育人成绩，但教员的经历却给了我无限的精神财富。”
一门心思扑在教学上
有谁能想得到，“全军优秀教师”并非是科班出身的教师呢？1986年，李华成入伍后便被分配到了防化部队，随后，李华成考入中国人民解放军陆军防化学院，学成后又回到部队的防化连，一路稳扎稳打做到连长。
20多年前，部队院校面向基层部队遴选防化专家，李华成主动报名，正式开启了自己的教师生涯。
“第一次走上讲台时，由于紧张，我的语速很快，还有许多不经意的小动作。来听课的同事给我指出来后，我开始刻意逼自己去矫正，才慢慢改善。”回忆“教之初”，李华成至今历历在目，“内容上，我一开始也只会对着教材‘照本宣科’，后来上课时间长了，积累多了，就能信手从身边典型、部队现状、时事热点挖掘教学内容，授课内容和效果都更好了。”
从军37年来，他和家人跟随任务变化辗转多个城市，也从未动过“转业”的念头，一如既往一门心思扑在教学上：年均授课量500余课时，名列该教研室人均课时量前茅，更难得的是教学质量均为“优秀”。
多年来，他在高质量完成教学任务的同时，还积极投身科学研究，坚持教学科研一肩挑，在承担国防科研任务、解决军队实际问题中对接战场，了解军队。他长期致力于武警部队防化专业的研究，先后主持了全国教育科学国防军事教育学科规划课题、全军军事理论课题、军队装备理论研究课题、武警部队自主研发课题、武警部队军事理论研究课题等研究项目，多次获得军队科技进步奖、军队军事科学技术奖。
“我决定去参军是受到父亲的鼓励和影响。我还记得去部队报到的那天，站台上别人都有父母来送，可是我的父亲因为要去边疆代职，没能来送我。”因为忙于工作，李华成错过了很多和家人相处的重要时刻，女儿李琳回忆起父亲的一次次“失约”，现在还满是遗憾。
为战育人助力强军新征程
对李华成而言，“做一名好教员”仅仅讲好课本内容是不够的，更不能用课时多少衡量。教员肩负着“为战育人”使命，如果不了解战场、不熟悉部队、不掌握未来战争发展态势，如何培养军队发展所需的人才？谈何成为一名好教员？
2016年，为了更好地对接部队、了解部队对学员的培养需要，李华成主动申请赴新疆代职。对李华成而言，很多在象牙塔里百思不得其解的难题，往往都能在火热的练兵一线找到答案。只有走进基层部队，融入官兵生活，紧跟时代步伐，不断创新实践，才能确保教学常行常思、常讲常新。
丰富的一线经验，使他将积累的大量实际问题融入教学案例，既避免了照本宣科，又使理论推导有据可依。课堂上，他还会引入基层调研的案例，让学员自行推导论证，这些从实战中带回的“冒热气”的问题，更能帮助大家理解理论。
潜心育人25载，在李华成看来是一种享受，“因为热爱，所以值得。如果哪天不给我压担子了，我反而觉得失去了自己的价值。”如今，他的很多学员都已经成为强军兴军的中坚力量，正在各自岗位上发挥越来越重要的作用。
李华成的手机里，至今收藏着一条3年前收到的学员发来的教师节祝福短信——
“在训练最艰苦的时候，我总会想起您带着我们在烈日下一遍遍拉练的场景。演训场阴凉的地方不大，您总会让给我们，自己不去坐。上课的时候，您总会细心调整我们的朝向，让学员背对太阳以更好看清演示，而您总是面向刺眼的阳光……谢谢您当年的挑剔，让我如今的表现无可挑剔。”
李华成说“这条短信是他收到的最难忘的祝福”，因为看到学员成才是他最大的欣慰。
南方日报记者汪棹桴
见习记者苏韵桦
