北京日报客户端 | 记者 何蕊
教育部在日前发布的《中小学实验教学基本目录（2023年版）》中明确，在中小学数学、化学、地理等16个学科开展900余项实验与实践活动，涉及测量、编程、种植等丰富形式。其中，教育部要求将实验教学纳入中小学数学课，引导学生通过动手操作获取掌握数学知识和方法。
目录明确，数学实验是以探索数学现象、发现数学规律、验证数学结论、解决数学问题为目的，运用纸笔、数学模型、图形计算器等有关工具，以学生数学化操作为主导的数学探究活动。例如，探索多边形外角和定理时，学生要通过画出三角形、四边形、五边形等，使用量角器进行外角的度量并进行求和计算，自主发现规律，而不是简单被告知多边形外角和是定值。
北京教育科学研究院中学数学教研室主任康杰认为，数学实验写进中小学实验教学目录，将引发数学教学与学习方式的变革，教师应在数学实验中注重启发式、互动式、探究式教学，克服单纯教师讲学生听的现象，引导学生通过动手操作、小组实验获取数学知识和方法。
除了数学实验，目录还将物理、化学、生物学、地理、信息技术等学科的实验纳入其中，梳理了新课程理念下构建学科核心概念、核心规律、核心实验素养与技能所应开展的基础性实验及实践活动，涵盖观察、测量、模拟、设计、编程、种植、养殖、参观、调查、测绘、试验等16个学科的900余项实验与实践活动。
教育部要求，学校依据目录做好实验教学规划，将基本实验课作为优先保证的重要教学内容，开足开齐开好实验课与实践活动；加强中小学实验室建设，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等多样化的实践空间，做好各学科教学装备配置，保障实验教学条件；将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，开展教学装备配备达标率、使用率监测，提升师生实验能力和实践创新能力。
