不知道大家记得不记得，我们上小学一年级时候的课本。我记得那时候第一课就是啊，喔，鹅，衣，屋，鱼。这样的教材内容，任何一个孩子都可以轻松入门，独立完成自己的作业。但是我们看一看现在的小学一年级，开篇就是天地人，你我他，可以说，没有家长的帮助，孩子连题目就都看不懂。最奇怪的是，拼音类内容居然放到后面去了，这种思路到底是一个什么样的思路呢？我反正搞不懂。一方面幼儿园不让教拼音，不让教认字，可是在实际衔接过程中却出了问题，小学默认孩子已经学过拼音了，因此就直接从天地人，你我他开始教了。这样的结果直接导致孩子犯难，老师犯难，家长更犯难。
对于孩子来说，根本看懂题，如果没有专人帮他读题，他根本没有办法做作业；对于老师来说，由于孩子的基础没有打牢，所以在教学的过程中也非常为难，根本没办法教；对于家长来说，每日繁琐的工作搞得身心疲惫，晚上哪还有精力去辅导孩子做作业呢？而就在这样的情况之下，资本应运而生了，小饭课，延时课，课后辅导班开始火爆起来，培育培训机构也趁机赚取了不少的利益。但是我们考虑过没有，这些明明原本可以通过教材轻松解决的事情，为什么没有解决，反而要通过给孩子制造困难，给老师带来压力，给家长产生经济负担来解决呢？为此，我们不得不思考一个问题，教育领域的一些关键部门是否出了问题？
我们先来看一看前一阶段关于毒教材事件的处理结果：经查，没有发现人教社相关人员与插图作者吴勇、教材整体设计艺术总顾问吕敬人之间存在经济利益输送问题。责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评；给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分；给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理；给予其他17人相应纪律处分和组织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评。对插图作者、设计人员作出相应处理，不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。
前几天，我写了一个关于国内反间谍形势的文章，可以说给我国的各个领域都造成了极大的损失。但是如果我们的基础教育被搞坏了，这就不仅仅是各个领域的问题了，前面毒教材的事情，我相信大家都已经非常熟悉了。我们从上面的处理结果来看，很显然调查的结果不符合大众的预期，也不符合常理和实际情况。相信大家都非常奇怪，也非常纳闷，像如此严重的问题，如此大规模篡改教育插图和内容，像这样涉及到百年大计的教育问题，出现如此重大的过错，是无心之失么？我估计很多网友都认为，如果说没有敌对势力在搞事情，没有渗透教育相关的关键部门，如果没有大量关键部门相关人员从中配合，是绝对不可能出现如此严重后果的。但就是如此严重的教育问题，到现在为止，可以说已经不了了之了，这种漠视的态度才是最可怕的。
其实我们也可以看出，以上只是处理与插图相关的人员，但实际上教材内容仅仅只有插图么？内容呢？为什么《谁是最可爱的人》这篇文章被删除了？《刘胡兰》、《背影》、《雷锋日记》和《黄继光》呢？取而代之的是一些国外的小故事，比如《爱迪生救妈妈》、《华盛顿砍树》等。很多家长都不理解这样的行为，为什么一些宣传爱国主义思想，弘扬正能量思想的课文被删，却被一些国外的故事替代，我们能说这其中没有一些不为人知的目的么？更可笑的是，一些人对此回应称，有的文章已经过时了，不适应时代需要；还有说背景这篇课文主人公违反了交通规则等等，简直滑天下之大稽，难道爱国主义还有过时的说法？难道正能量还有不适应时代需要？
我前面的文章也说过，对于英语这门课程设置的必要性问题，很多网友也纷纷赞同。英语确实没有什么必要，如果有特殊需要的话，可以在大学以后学习或者成为一门选修课，中小学可以降为副科就行了。把一门国外语言类工具，当成阻拦我国人才向上发展的门槛，确实不太合适。除此之外，像英语考级，钢琴考级，还有什么芭蕾舞，拉丁舞以及其他国外一些艺术门类等等，这些到底有什么用？为什么不见中国古文诗歌考级、文言文考级，甲骨文考级以及中医、传统手工等考级呢？可以说，网上近七成以上的网友支持取消各类名目繁多的艺术考级，这些东西不仅对孩子今后的生活几乎毫无任何用处，还占据了孩子大量的学习时间，甚至给很多的家庭带来了巨大的经济负担。
从教育理念来看，我国传统的“棍棒之下出孝子”的理念已经不适应时代了，取而代之的是西方的自由、民主和人权。老师不能体罚学生，父母不能责骂孩子，导致很多孩子失去了有效的约束，变得无法无天。家长不愿管，老师不敢管，一旦面临社会毒打的时候，各种问题也都出来了，什么抑郁症、自闭症、心理疾病等等。我就纳闷了，为什么我们小时候那个年代没有这样的问题，没有现在所谓的各种病症，更没有所谓的叛逆期，最多父母几个耳光和一顿棍棒，啥毛病没有了，全都正常了。为什么现在条件越好，知识越来越多，反而越来越管不好孩子了？一些所谓的“专家”和“大师”动辄要讲人权，给孩子讲民主，给孩子讲自由，我就想问一下，一旦孩子今后没有生活技能，无处傍身的时候，你们能否给孩子提供一个正常的工作岗位来养家糊口？
所以说，不仅从教材上，教育理念和教育本身来看，似乎我们的教育在很多方面都被一些势力掌控了，他们让中国的教育沿着他们设定的方向和目标前进，有意识的进行一种选择性教育。如果这种教育能够为祖国培养一批各行各业的人才，那也倒还好；如果即便培养不出人才，能够教育学生拥有正确健康，积极向上的价值观，我们也可以接受。怕就怕在他们把孩子当成了工具，把教育当成了手段，从家长身上榨取最后的剩余价值，在社会观念上造成撕裂，再慢慢的侵蚀国家健康的肌体，那就非常可怕了。
