生物课上，学生们在解剖柿子制作玻片。
新中考改革方案公布后，北京市第八十中学的课堂有了变化：校园里丰收的柿子，成了生物、地理等多学科的教学素材。
“大家可以慢慢撕开柿子皮，把果肉倒进滤网里过滤，再挑出它的种子，也就是我们常说的‘小舌头’，裹上面包糠……”八十中实验楼的一间教室里，在生物教师冯银平的指导下，初一10班的20名学生两人一组，现场制作柿子果丹皮和果脯。
隔壁教室里，另一拨学生结合正在学习的《生物体的结构》知识，动手制作玻片，通过显微镜观察柿子果皮、果肉等组织。
这些都是八十中研发的“柿柿如意”综合实践课程中的一部分。“中考改革后，生物等学科列为考核科目，不再有分数压力，我们围绕学生们感兴趣的柿子树，研发了涵盖生物、地理、语文、美术、劳动等科目的实践课程。”八十中副校长骆玉香介绍，劳动课上，学生可以亲手采摘校园里的柿子；在生物课上，除了学会解剖柿子、认识果实，学生还可以利用微生物发酵知识自制柿子醋、柿子酒；地理课带学生们追寻柿子的原产地；语文课让学生欣赏相关诗文；美术课让学生通过绘画感受有趣的柿子文化。“这些课程不仅激发了学生的求知欲和学习热情，也让他们在分析和解决问题的过程中进一步提升观察与探究能力。”
“我们希望学生从‘要我学’变为‘我要学’。”八十中校长任炜东介绍，在开齐开足国家课程的基础上，开设了60余门校本课程,一方面在主课学习中，把演示实验转变为分组实验，另一方面在选修课上，倡导“瓶瓶罐罐做实验”，学生们可以自己设计创新实验形式。
新中考改革后的首次期末考试，八十中也计划调整相关科目的考试方式和考查内容，“物理会增加一些实验项目等。”
本报记者李祺瑶文并摄
