山东济南一所高校，一名大学高数老师身体不适，她的嗓子说不出话来了，怎么办呢？这位高数老师的脑回路也相当强悍，她把正初中阶段的儿子过来尝试着代母讲课，没想到这孩子上台讲课之后，居然好评如潮——
“虽然高数这门学科枯燥乏味，但这位初中的学霸上台讲课之后，如谈发现高数的课堂也是蛮有趣的！”
“天生数学武魂！努力是一个学生学习成绩的底线，天赋才是这个学生学习成绩天花板的上限。”
“我记得韦神的父亲也曾是山东一所高校的数学老师，这位初中生的基因太强大了，真是近水楼台先得月，或者说是这孩子是老天爷赏饭吃啊！”
......
很难想象，一个初中生去给大学生上课，而且上课的内容还是那种难度超高的高等数学，那种画面感确实让人匪夷所思。常言道“有志不在年高，无志空长百岁”，一个人的学问和能力不一定和这个人的年龄是成正比的，否则的话，我们村子里也不至于到现在依然有一大片年龄超大的文盲和半文盲。
曾经有一个名人说过，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水构成的。这句话很容易让我们产生一种错觉，那就是只要我们每个人都付出了百分之九十九的汗水之后，我们就会百分之百会成为传说中的天才。
但是让不少人没想到的是，很多时候，百分之一的灵感甚至比百分之九十九的汗水更重要：智商存在严重短板的人去学高难度的数理化，哪怕他们耗尽洪荒之力去努力学习，很多时候也可能会学得一塌糊涂。当然，有学总比没学好，蠢+懒=废，这个道理只要是个正常人类都会理解，但并不意味着你学了就能“位列仙班”，成为天才成员团中的一员。
路上偶遇某个村民，对方往往会说出这么一句话：“听说你教书教得很好，我真希望孩子能遇到你！”我的回答也是有框架的：“你只是听说而已，更何况学生学得好，那是因为他们本身就很聪明，如果班级中所有的学生都如同阿软那样，我再会教又能如何？”
同样，班级中如果有大量天赋异禀的学生，哪怕这些学生在小学阶段，都可能撰写出比不少大学生文笔更好的文章，写出让评卷老师叹为观止的考场作文；有着书法天赋的学生，能写出比普通老师水平要高出很多的字迹，让不少老师在上课的时候都不敢板书，怕被比下去后太过丢脸......这种学生我曾经教过，但这是我的功劳吗？绝对不是！我充其量只是继续挖掘他们的潜力，没有误人子弟而已。
上述那位高数老师的儿子，有人说他是“近水楼台先得月”，有人说他是“基因强大”，也有人说他对高数这个科目充满浓厚的兴趣......当然，这些因素应该都糅杂在一起，才能构成这种在高数课堂的教学中挥洒自如的“小老师”吧！
朋友们，你们身边有没有天赋异禀的小天才呢？欢迎留言交流。
