促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保儿童顺利从幼儿园向小学生活过渡，对其身心健康和终身发展具有重要意义。2021年，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。在政策引领与实践推进中，儿童进入小学的适应性有明显提高，但也很快凸显了小学一方衔接力度欠缺的问题。
因学前教育发展扎实，盐田区很早就关注这一问题，也深刻认识到幼小衔接是帮助幼儿顺利向小学过渡的“助推器”，而小幼衔接则是“巩固器”，于是双向奔赴的小幼衔接盐田实践率先开展。2021年8月，盐田区教育局局长余永弘牵头，联合行政—教研—培训—督导—学校—幼儿园六位一体，成功申报广东省高质量发展实验区(幼儿园与小学科学衔接项目)。
盐田区教科院紧锣密鼓地落实广东省学前教育高质量发展实验区(幼儿园与小学科学衔接项目)建设，理顺衔接内在逻辑，逐步建立了“联动六机制、研训三层级、衔接一侧重”的“631”小幼衔接模式，不断梳理沉淀经验、发挥辐射带动作用，助推盐田小幼衔接教育进入协同育人的新阶段。
纳入重点改革项目抓住小学衔接重点
小幼衔接之于盐田，是国家重视、省级实验、市级统筹、区级改革的重点，也早已打好实践基础——盐田区教育局秉持“优而精，美而强”的发展理念，锚定“幼有善育、学有优教”目标，在全市率先完成“5080”攻坚任务，学龄儿童100%入读公办学校；全区公办园在园儿童占比66%，普惠园覆盖率占比95.76%，两项指标占比均占全市前列。
盐田区将幼儿园与小学科学衔接纳入重点改革项目，体现决心与信心。2022年9月，盐田区实现“园”“校”结对全覆盖，由区教育局牵头组织，全区10所小学、1所九年一贯制学校和30所幼儿园结对。区教科院更是加强教科研引领，建立了常态化的联合教研机制，引导各校积极构建小幼衔接的适宜性课程，推进教育教学范式革新。目前，“行政—教研—家校园—督导”四位一体幼小衔接“盐田模式”已成型。
盐田区进一步深化理念促进顺利衔接，把衔接重点放在小学。幼小衔接的内在机理是儿童学习方式的一致性，而衔接难点在小学课程组织实施方式的改造。区教科院立足“小幼衔接是儿童学习方式的统一”基本理念，重点引导小学落实新课改理念，推动项目式学习、跨学科学习，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，达成与幼儿园课程生活化、游戏化和整体性的内在一致，有序、有效、自然地深化小幼衔接实践。为让重点落到实处，面向全区小学一年级教师，区教科院专门开展小幼衔接专项培训，并将衔接内容系统融入新教师常态化培训中。
小幼衔接逐步走深走实的过程中，盐田区的思考更加深入，并借由科研引领方向、反哺实践、深化衔接，区教科院形成了“教科院＋幼儿园”的“1+N”研究阵地，还优化“教科院指导—依托学区联合教研组—园所/学校主动”的三级分论坛式教研模式。在此基础上，立足园、校衔接工作需求，锚定四个准备、四个适应，形成一个方向N个主题、一所学校一个主题、覆盖所有园/校的教研体系。同时，加强联合教研组的指导功能，确保科研引领有方向、出真招、见实效。
硕果累累见真实效涌现一批优质案例
三年来，盐田小幼衔接的累累硕果，无一不在印证盐田双向衔接有实招、见实效。在2022年1月盐田区举办的幼有善育鹏城论坛“看见儿童的幼小衔接”上，全市各园负责人聚集参加，省内外线上观看人数超过100万。在备受瞩目的期待中，盐田区也培育出一系列优质案例。
针对侧重小幼课程衔接的关键，各结对校园不断探索构建适宜性课程，提高小幼衔接质量，真正地让儿童度过快乐而有意义的童年。如外国语小学和实验幼儿园通过“向日葵”课程，搭建起小幼衔接“彩虹桥”，探索衔接课程的顶层设计；梅沙未来学校与梅沙幼儿园找寻“全人成长”课程与“七彩之帆”课程之间的内在联系，以“引领式游戏”理念开发一年级学生游戏资源包，遵循儿童成长的内部秩序；田心小学和教科院幼儿园探索“以幼儿为本、解决真实问题、全员广泛参与、方法科学适切”的4R教研，筑牢小幼衔接课程建设的研训制度保障。
同时，盐田区依托项目式学习巨大资源库，推进幼儿园主题探究、深化小学跨学科学习实践，聚焦关键素质和核心素养培育，让儿童的学习方式自然延伸、内在延续。如外国语小学与实验幼儿园形成“三唤醒”“三共赢”“六位一体”的衔接模式；田心小学与教科院幼儿园创新性探索“零年级课堂”，形成“3+3+N”小幼衔接共同体，与幼儿一起云游田心课堂、采访校长；东和分校和中英街分园打破校、园教研壁垒，拧成一股教研合力，帮助家长“双减”(减少疑惑、减轻焦虑)，围绕四大目标、四大主体、四大措施形成了“4+4+4”模式，助力小幼轻松衔接。
在多主体融合联动中，盐田区幼儿园与小学科学衔接工作紧紧围绕儿童发展，回应家长、社会需求。看见儿童发展，是在探索中达成的看到课程目标的内在统一、学习方式的内在延续，更看到幼小衔接的实然坡度，围绕儿童发展遇到的实然坡度配置资源、观测效果、分析原因、深化实践，逐步积累形成了特色鲜明的盐田经验。
沉淀经验编制成册总结成果辐射带动
“针对小幼衔接，我区的主要做法有三点:一是纵横联动，从区教科院到幼儿园再到小学，进行上下联动，幼儿园与小学联动，小学、幼儿园与家长联动，多方形成紧密的育人共同体；二是组织幼儿园和结对小学进行经验交流和思想碰撞，形成共同思路；三是对全区小学一年级教师进行全覆盖培训，让他们了解幼儿的心理，找到小幼衔接的方式和方法，使之更加符合幼儿的认知规律。”深圳市盐田区教科院李天才院长介绍道。
特色鲜明、效果显著的盐田经验得到业内肯定。在省厅幼小衔接实验区项目中期检查中，盐田区获得“优秀”等次；在广东省教育厅主办的2023年学前教育高质量发展实验区和粤东粤西粤北学前教育研究发展中心负责人专项培训项目中，全省21个学前教育高质量发展实验区(幼儿园与小学科学衔接项目)相关负责人参加，省厅、广东省中小学教师发展中心相关领导出席，深圳市盐田区作为阶段性考核代表优秀，作了盐田区广东省学前教育高质量发展实验区盐田做法专题分享，得到与会人员高度认可；在2023年深圳市学前教育阶段暑期教师培训中，盐田区教科院幼儿园作为代表分享，作了“以4R教研共同体促进高质量幼小衔接”的专题报告，为全市幼儿园与小学衔接工作提供了新角度、新思路。
此外，盐田区成功申报《基于STEAM教育理念下的幼小科学衔接区域模式的实践研究》《基于项目式学习促进幼小高质量衔接策略研究》两项省级课题，在权威期刊上发表小幼衔接主题论文2篇；区教科院引导9园所凝聚力量围绕“幼小衔接”深入研究，1所幼儿园成功申报省级课题，4所幼儿园开展区域课题研究。
为让小幼衔接工作持久有效可持续，在区教科院有效统筹下，11所公民办幼儿园形成5-6岁示范性衔接课程文本，还将各园所小幼衔接专题论文及优秀案例汇编成册，目前编有《盐田区幼小衔接优秀案例集》《盐田区幼小衔接工作指导手册》《盐田区看见儿童幼小衔接的区域实践》等书籍、手册，为幼儿园开展科学衔接提供了有力工具，推进公民办幼儿园向小学衔接的一体化发展。通过项目式学习促进儿童学习方式变革，教科院幼儿园《珠宝设计师》、东和分校《探研沙头角河》、云海学校《图书馆保卫计划》等学生项目均入围LUMA中心国际StarT项目全球前十。
盐田区积极发挥示范辐射作用，面向深圳市各兄弟区，就小幼衔接工作，盐田区开展幼小衔接阶段性经验交流活动(小学专场)；另外，先后接待广州市番禺区、汕头市濠江区、肇庆市端州区、中国香港、广西等区域的相关教育工作者，在示范校园等开展研讨科学衔接工作交流。
未来，盐田还将深化育人实践、补齐评价短板、用现有经验助推衔接工作，继续为深圳市乃至全国小幼衔接教育事业贡献力量。
文:谢粤蕾焦扬
制版:陈欣王娟娟严文静
