长江日报大武汉客户端12月28日讯（记者杨枫 通讯员朱丽霞）27日，由武昌区教育局倡导，多位武昌区小学校长联合发起创立的儿童阅读推广公益组织——蒲公英悦读小镇举行年度研讨会。会上发布2023年度小学生阅读情况调研报告，报告显示83.6%的学生对课外阅读持有积极态度，超九成的孩子期望学校能安排专门的校内阅读时间，在校内开展系统化、有组织的阅读活动。
蒲公英悦读小镇49所会员校参与研讨会，会员校代表分别进行汇报交流、发布阅读情况调查报告、家校共育沙龙等活动。
阅读报告发布现场。
会上发布了2023年度小学生阅读情况调研报告，通过对49所会员校近20000份有效问卷的深度分析，报告提供了对小学生阅读兴趣、行为以及校园和家庭阅读环境的观察和启示。
报告显示，83.6%的学生表示对课外阅读持有积极态度，显示出学生群体中普遍存在的阅读热情。超过90%的学生希望学校能安排专门的校内阅读时间，凸显了学生们对于在校内开展系统化、有组织阅读活动的需求。
在阅读内容的选择上，55.7%的学生最喜欢阅读故事类书籍，反映出他们对于有趣故事和知识探索的偏好。
在阅读行为方面，大部分学生每天阅读课外书的时间在15~60分钟，超过五成的学生每学期阅读3~10本课外书籍。然而，随着年龄的增长和课业压力的加重，学生用于课外阅读的时间受到一定程度的影响。
在阅读方式上，除了传统的纸质阅读外，32%的学生进行了电子阅读，反映出数字阅读在学生群体中的普及趋势。
研讨会现场。
校园及家庭阅读氛围方面，超过50%的教师和近40%的家长经常阅读，为学生营造了良好的阅读环境。然而，家长在亲子阅读中面临的最大困难是没有系统的阅读方法指导。
报告显示，虽然学生阅读整体向好，但仍存在课业与阅读难以平衡、深度阅读不足等问题。此外，家长缺乏专业有效的指导等因素影响了亲子阅读效果。
蒲公英悦读小镇相关负责人表示，报告显示，学生存在课业与阅读难以平衡、深度阅读不足等问题。家长对于功能性的阅读有了更多迫切的需求，亲子伴读时间较短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果还有待提高。此外，建议学校应充分利用每天课后服务的“1+X”课程推动课外阅读，开发校本阅读课程，满足新课标整本书阅读的新目标。
