前几天在家的时候，孩子问我一个问题：妈妈，是不是别人把我七年级进步神速的过程，过于神化了。为什么到了 ，我就做不到这么快的进步速度了？
我对他说：不用怀疑自己，是你一步步做到的。 阶段跟初中阶段难度不一样，而且大家起点都挺高的，所以你想用初中时的不太费力想要轻而易举，是不行的。
不过，可以复盘一下过去进阶的经历，然后看看能不能复制到现在的思路上来。
自打期中考试冲到年级前100后，孩子的信心就被燃起来了，两个月时间进步了将近400个名次，对孩子来说是一个非常大的鼓舞。
这时，孩子想冲年级前30了，想拿一个奖学金，哪怕是综合进入前30名，拿个三等奖学金也行。
对于奖学金这个事，我是不敢太想的，毕竟前边的成绩太差了，后边即便考到前20，综合下来也未必能拿得到，再说想进前20是真不容易。
前边之所以进阶那么快，是因为分数差距不太大，再加上程度差，提上了几十分就能拉开好多名次，而越往前分差越小，难度越大。
想弯道超车的话，生物和地理已经没有空间了，政治和历史也空间不大，只有语数英上下功夫了。
我前期能帮的已经使完劲了，剩下的英语只能靠背诵和语感，而数学也只能靠孩子自己来提升了，数学对我就像天书一样难，压根看不懂题。
还有两个月时间，想再提升近70个名次，可真不容易的，不过我还是鼓励孩子敢拼就能赢。
这时，我能教孩子的已经交付完了，基础铺垫已经完成了，剩下的只能靠他自己去拼，去闯了。
但我还是跟班主任张老师保持了高频的沟通，跟老师说了孩子的目标是想期末想冲刺年级前20，让老师帮我在学校也盯一下孩子的状态。
这样“双管齐下”的双向监督，孩子在学校不会有太大偏差，我在家也会及时管控。
要提一下的是，孩子初中三年没有手机、没有平板、不玩游戏，最多在家看看电视。我在家也不玩手机和游戏，闲时就读书，孩子有时也会跟着我一起读。
记忆里，七上最后的两个月我没有管过学习，只管了孩子状态，一发现在家玩得比较嗨，放飞自我时，我就会跟张老师反馈下。
张老师会及时跟孩子聊聊，再倒推一下孩子往前走。当时家校共育这块做得特别好，每周都在沟通和反馈，老师也很期待孩子能有大爆发。
可能，老师也目睹了孩子用两个月进步了近400名，这个进步的幅度还是相当震撼的。
想起那段时间，真的特别感慨，飞一样的进步速度，眼见孩子脸上的笑容越来越多，性格越来越开朗，对自己的信心也很足。
特别美好的一段时光，特别拼的一段历程。以至于几年过去，孩子还很怀念当时的自己是怎么做到90天日更练笔？怎么做到一次又一次的跨越性进步。
我想，大概是目标的驱动，信心的爆棚以及老师不断的肯定，还有我自身持续的改变。
一半是拼搏，一半是向往，于是在奋勇前行中，持续的进阶。
现在想起，依然很感激张老师对孩子的知遇之恩，没有张老师对孩子的启发与鼓励，这个不自信的小孩不可能站起来。
依靠我自己的力量，是完全推不动孩子的。孩子之所以后来能有自驱力，是因为尝到了成功的喜悦，看到了自身的价值。
从一个学渣被老师看见，再到被同学们仰慕，有种“鱼跃龙门”的喜悦感。
那个阶段，我能感受到的是孩子特别想证明自己，而最好的证明就是成绩了。所以一直在进步，一直在前行。
我记不太清期末最后的名次，反正进了年级前20名，而孩子也稳居班级第二，剩下的两年半成绩都没再掉下来过。
不过遗憾的是，尽管孩子七下的成绩还不错，但七上最初的成绩差，综合名次在30以外了，连三等奖学金都没有拿到。
孩子有点难过，跟我说：妈妈，你相信我八年级一定会拿到一等奖学金的。
我看着孩子说：妈妈相信你，我的宝只要想冲，一定能冲到年级前10的。后来八年级怎么样，下篇文章再揭晓。
每每想起孩的从前，都觉得这孩子在不断给我制造惊喜，总是做出来让我不敢想象的结果。
现在想来，还是很激动，能陪着孩子一路走来，有过至暗时刻，也看过最美丽的风景。
生活有时慢点，有时要快点，放松有放松时的惬意，卷起有卷起来的美好。
慢品岁月如梭，感悟似水年华。所有的经历，都是生命的礼物，都是点滴的回忆。
