为了更好地推进跨学科英语学习，需要不断创新教育方式和手段。一方面，教师可以设计丰富多样的跨学科课程和活动，让学生在更多的应用情境中学习英语，感受语言的魅力。“跨学科主题学习是以完成任务为载体和抓手的，它不是纸上谈兵，而是要‘真刀真枪’地做。
为什么需要养成读原著的习惯？因为英语不是我们的母语，投入严重不足。导致我们无法真正掌握语言。而阅读原文是每个孩子真正掌握一门外语的途径。智能学习的主要目标是让孩子获得学习的成就感，激发兴趣，产生自主学习的动力。自主学习是未来教育的重要特征。未来社会需要终身成长、终身学习的能力。当孩子掌握了自主学习的能力，自然就能坦然面对未来，不怕挑战。
语言文化知识的学习，跟打篮球类似，技能性的属性更多，需要海量的重复练习输入，孩子跟着系统分析数据信息进行练习，在类母语的语言环境中，通过练习逐步养成原版阅读的习惯。
在让英语学习融入到其他学科和生活场景的过程中还需要关注学习中不断出现的挑战和问题。例如，如何平衡不同学科之间的知识融合，如何确保跨学科学习的有效性和可持续性，以及如何评估学生的学习成果等。跨学科和全场景英语学习作为一种富有挑战性和创新性的教育模式，仍需不断探索和实践，才能找到更适合学生的教学方式和方法。
iEnglish 智能英语学习解决方案发现，家长愿意在孩子的英语学习上下功夫。通过体验或感受其他用户来使用英语的效果确实比传统的英语学习方式要好。当孩子有了原有的阅读行为习惯，孩子的英语知识学习问题自然就解决了。同时，孩子不仅仅是在学习英语，因为原文阅读中的内容和材料也对孩子的心理和思想文化有着或多或少的影响。
当孩子有能力独立进行阅读时，亲子阅读就会成为一起阅读，通过阅读内容感受孩子，也就是为孩子回答问题，让孩子和父母之间的对话有一个平等的视角。当孩子们能够感受到文化交流和互动时，他们更有可能理解和接受你，他们也更有可能参与到故事的背景中。
