大学生在校的考试成绩很重要，对于那些追求更好发展的学生来说更是如此，考试成绩不仅影响学生的评优评先，还会影响学生的毕业、读研和就业，所以，有良好发展规划的学生，往往都非常重视在校期间的考试成绩，不敢怠慢任何一场考试。
可众所周知，挂科在大学也是常见现象，一般情况下是个人学习用功，甚至是彻底荒废了学业，当然，也有人是因为平时表现差，平时分非常低，又或者是试卷难度大、阅卷存在问题等。
关于大学生考试成绩的争议一直都有，但我们惊奇地发现，大多数人还是顺利毕业了，真正无法毕业的学生只是极少数，这也就是我们常说的国内大学普遍存在“严进宽出”的现象。
近日，西安科技大学“学生和家长闹修改成绩”事件惊动了央媒，央广网还原了事件的部分细节，此事在网络上引发了热议：
修改考试成绩尴尬吗？老师对学生成绩管理的权限都没有了吗？学院绕开授课老师私自修改成绩，到底在担心什么？
据了解，西安科大测绘科学与技术学院的一名专职老师主动向记者反馈，有一名学生家长要求修改学生陈某的考试成绩，理由是影响孩子的前途，并存在言语上的威胁，甚至还提及自己有背景。
与此同时，学院还为一名补考成绩仍不合格的学生修改了成绩，而且还绕开了该老师，这让他无法接受。
那位陈同学的家长，自称是某研究院的研究员，因为是本硕连读，考试成绩不合格会影响前途，并在沟通中指出，老师出题太难、阅卷随意，要去教育厅投诉。
而实际情况是，该课程的成绩分为两部分，卷面分和平时分，该老师给了陈同学90分的平时分，算是不错的评价了，遗憾的是，该学生的卷面成绩只有25分，综合计算后的期末考试成绩是45分。
在家长提出质疑后，学院对试卷难度、评分都进行了核实，确认都没有问题，但学院方面方面还是要求为该生修改成绩，其中有一个理由很多很打眼“家长是某研究院院士团队成员”。
让人惊讶的是，该老师非常硬气，坚持了自己的原则，在试卷和评分没有问题的情况下，不会为学生修改成绩，否则是对认真学习的学生不公平。
从调查的数据来看，参加该课程考试的学生有72人，不合格的学生有38人，也就是说该课程考试的合格率不足50%，或许此时有人会提出质疑，要么试卷太难，要么是上课有问题。
记者采访了几位上该课程的学生，多人表示自己成绩一般，考前复习了老师平时布置的课后作业和上课PPT，感觉考试难度适中，想合格并不难。
值得关注的是，学院还一度对该老师的授课进行了教学事故调查，结果也是没有问题。
当然，陈同学最后还是通过了补考，成绩合格，只是这份补考试卷是由另外一位课题组长出题和阅卷的，授课老师只负责录入成绩。
可让授课老师无语的是，此次补考中还有一位大四的学生没通过补考，差4分才合格，学生要求修改成绩，甚至还以跳楼相威胁，最终学院转移了成绩录入权限，绕开授课老师，私下将补考成绩修改为60分。
关于这次成绩的修改，相关责任人还提供了一份情况说明，认为该生表现良好，补考成绩为56分，最终酌情给他加了4分。
那么旁观者对此又是怎么看的呢？
北京大学一位副教授指出，本质上是扩招导致生源质量下降所致，本科生水平较低，导致期末考试在严格把关的情况下无法通过。
还有网友认为，合格率不足50%，不是教学有问题就是试卷难度有问题；还有一部分人对家长所谓的背景提出质疑，为何学生成绩都要靠“闹”和“背景”来争取呢？成绩难道不是和认真学习挂钩吗？
个人认为，大学考试有一层窗户纸，大多数高校教务部门对学生考试成绩有“正态分布”要求，也就是说，大多数学生成绩都要在中等水平，特别好和特别差的成绩占少数，这就会导致部分学校片面追求好看的数据，而忽略了考试的真实性。
在现实中，很多大学生是不学习的，甚至授课老师划定的考点都不会看，但他们可以顺利毕业、考研，课程考试合格率都很高。
实际情况呢？如果正儿八经地考试、阅卷、评分和正常录入成绩，合格率不足50%反而是正常现象，学习来不得半点虚假，付出才有回报，那些合格率都高达90%以上的课程老师理应认真反思，有没有从培养人才的角度去把关？
成绩永远都只能是靠努力和勤奋，而不是靠“闹”和“修改”，对于成绩的评价权限必须100%交给老师，任何绕开老师改成绩的行为都应该被严肃追究。
