“每天1节体育课”, 深圳做出了示范

▲某地一小学老师正在训练学生足球守门技巧。图/新华社

据报道，《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》于日前正式印发，提出了全面加强和改进深圳学校体育工作的系列举措。其中明确，“义务教育阶段学校每天开设1节体育课，（含中职）学校每周开设3节体育课”“中小学每天大课间体育活动不少于30分钟”。该意见自2024年1月1日起施行，有效期5年。

一段时间以来，“中小学生消失的课间十分钟”等话题广受社会各方关注。在此背景下，深圳的做法显然具有一定的示范性价值。这意味着，在深圳，中小学生的体育课有了制度性保障——对于开设体育课，学校没有任何“弹性空间”，必须做到“定量供应”，要让孩子们真正动起来。

与“消失的课间十分钟”性质类似，此前，“消失的体育课”同样受到广泛讨论。比如，网上就有不少调侃：体育老师为什么总是“生病”？体育老师当然不会这么体弱多病，这只是因为体育课得不到应有重视的外在表现罢了。

相比于其他“分数权重更大”的科目，体育对于提分、升学的“价值”有限。因此，在一些地方和学校，体育课是最容易被牺牲的。这显然是个错误导向。毕竟，体育对于提升身体素质、锻炼心态意志来说意义重大，本应是青少年成长必不可少的必修课。

2022年新修订的《体育法》规定，学校必须按照国家有关规定开齐开足体育课，确保体育课时不被占用；《义务教育课程方案（2022年版）》也规定，“体育与健康”的9年总课时占比是10%-11%。此次深圳方面出台的最新规定，某种程度上被舆论看做是对这些政策精神的回应。

事实上，近年来，关于“中小学生体育课的讨论声量”并不少见，不少地方也在推进相关工作的开展。2021年，有地方就曾发文鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课，小学每周至少5节体育课，初中每周4-5节，每周3-5节。今年2月，也有地方发文明确，推动中小学校试行小学每天1节体育课、初中每周4-5节体育课、阶段每周3-5节体育课。

但与上述两地的“鼓励”和“试行”相比，深圳此次要求“义务教育阶段学校每天开设1节体育课”，并提出要“开齐开足上好体育课”，这明确了义务教育阶段学生体育课程的“硬性指标”，也向社会传递了严肃的信号：体育课非常重要，不能再有模糊余地，要让孩子们跟不喘气、不出汗的体育课说“再见”。

就此去看，深圳此举也是做了一个示范。后续，也希望深圳方面跟进评估，为其他地方提供更多经验。

体育课不能成为可有可无的“副课”“边缘课”，而应当获得更稳固的制度保障，在中小学生的学习生活中占据更大、更重要的篇幅。唯有如此，才能持续提升学生的身体素质，助力广大青少年健康成长。

撰稿/江城（媒体人）